云南省瑞丽市第一初级中学 678600
摘 要：初中英语阅读是英语学习中的重要组成部分，决定了英语学习的其他方面。在初中英语阅读教学中，应当努力提高学生的英语语言实际运用能力。本文论述了阅读在初中英语教学中的重要地位，分析了目前初中英语阅读中存在的问题，并提出了初中英语阅读教学的基本方法。
关键词：初中英语 阅读 教学
阅读是初中英语教学中一项十分重要的授课内容，提高初中生的英语阅读能力是初中英语教学的关键目标之一。英语阅读教学作为初中英语学习中的一种基本课型，不仅能够教给学生阅读的方法，训练其阅读的技巧，而且还能让学生学会在英语阅读的过程中有目的地预测与获取信息，并在此基础上对所得到的信息作出分析、推理与判断，准确地理解所阅读的内容及思想，最终领会作者的意图。
一、阅读在初中英语教学中的重要地位
初中英语教学的目的在于对初中生开展听、说、读、写等基本训练，培养初中生初步的书面英语表达能力，侧重于培养英语阅读能力。从这个意义上说，提升学生的阅读能力是其听、说、写等能力提高的重要因素。通过阅读，将扩大学生的知识面，增加其词汇量，使其在交际时不会由于知识贫乏而出现言不达意，这样在写作时才能做到语言地道、内容丰富。开展英语教学的目的就在于培养初中生的独立阅读能力及其语言运用能力。
同时，近年来各地中考试题中阅读理解题的比重变得越来越大，这就要求教师在英语教学中一定要注重培养学生的英语阅读理解能力。中考对于初中生的阅读能力，在阅读速度、理解深度等方面均提出了新的更高的要求。为适应这一要求，唯有大胆地摆脱传统教学模式之束缚，积极转变自身教学方法，才能使初中生的阅读能力得到切实提高。教师要注重阅读技巧的传授，增强学生的阅读信心。阅读理解包括阅读的速度和理解的准确度，只有具备这两种能力，才能达到阅读的目的。因此，要教会学生从整体出发，快速阅读，快速理清行文思路，抓主要信息，抓关键词、关键句；同时要学会查读筛选，锁定目标。
阅读文章时可以让学生先速读一遍，整体把握大意。然后根据考查内容再读文章，“对号入座”查找特定信息，可以一目十行，锁定目标，再仔细阅读，一旦找到答案就立即停止。值得一提的是，阅读中碰到生词是正常的，不要有畏难情绪，遇到生词就跳过，不在生词难句上纠缠。阅读考查的重点是信息的提取，很多时候文章中的生词不过是“障眼法”，不会影响信息的筛选。
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二、目前初中英语阅读中存在的问题
1.初中生自身所导致的阅读障碍。初中生尚处于心理与生理的发展完善阶段，这一时期初中生的特点是好奇心很强，精神不够集中，容易受到外界的干扰，而且喜欢涉猎一些新奇的东西，特别对男生来说更是如此。以上特点让学生在英语阅读中具有一定的难度，他们难以全身心地集中到阅读和对文章的理解之中，缺乏耐心理解的恒心与毅力。
2.阅读习惯妨碍阅读速度之提高。一些学生习惯于大声阅读，一些学生习惯于在阅读时用手指着逐词、逐字地阅读，这样不仅不利于对全文思想之掌握，同时阅读的速度也不高。在阅读的速度与质量上还存在应当侧重于速度优先还是要侧重于质量优先的问题，学生们对此也觉得迷惘。对于初中生不应一味地侧重于质量，还应想方设法提高速度，做到速度与质量相结合。
三、初中英语阅读教学的基本方法
1.略读：即通过整体粗读来领略文章的内容大意，从而帮助理解，为下一步的细读进行准备。要从中找出主题句，获取句子大意，并找出各段主题。
2.跳读：即寻找所需信息，比如年代、数字、人名与地名等，要善于把握关键词，利用语法过渡词和语气转折词及其时态，从而抓住文章的脉络。
3.细读：即分段细读，要注重细节与语言结构，处理好语言点，紧扣主要事实和关键信息，并揭示出文章结构之内在联系，从而帮助深化理解。
4.推读：即推测文章当中尚未直接写明的含义与因果关系，并引导学生们学会对上、下文加以猜测。这样做不仅提高了阅读的速度，而且又形成了一种能力，这也是英语阅读学习的重点所在。
5.概读：即要求学生对标题、各部分内容都进行概读，从而归纳出要点，概括出作者的主旨与意图，以便于了解整篇文章的概貌。同时，概读还有助于学生把握住上下文之间的联系，从而培养初中生的概括能力。中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。在上课的时候，既要当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌握学习的主动权。首先，每堂课都要安定学习情绪。在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体上的准备，以保证上课的顺利进行。经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具、激发强烈的求知欲、精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。
参考文献
[1]时秀梅 如何引导学生提高英语阅读能力[J].辽宁税务高等专科学校学报，2006，（2）。
[2]李丽 通过培养良好的阅读策略提高学生的英语阅读能力[J].沈阳教育学院学报，2006，（3）。
[3]贾遂芝 试论英语阅读能力的提高[J].太原教育学院学报，2006，（3）。
论文作者:董静
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
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