摘 要：本文通过对悬疑导入在初中数学课堂教学中的应用优势进行分析，并与教学实际相结合，对初中数学教学中应用悬疑导入的有效实施途径进行着重分析。
关键词：初中数学 悬疑导入 课堂教学
初中阶段的学生拥有着强烈的好奇心与求知欲，教师在进行实际教学时只要能够对其进行正确的利用，就能够获得良好的结果。通过在初中数学课堂上应用悬疑导入法能够有效地利用初中这个阶段的学生的好奇心，以此刺激他们对数学知识之间内在联系的了解与探究兴趣，使得初中数学教师能够在课堂教学的过程中把握好课堂的节奏，使得教师的教学具有高效性特征。与此同时，对于学生而言，设置悬疑导入课堂教学能够使得他们在一开始就得到充足的动力，进而以饱满的情绪进行后续的学习。
一、初中数学课堂教学中使用悬疑导入的优势分析
1.充分利用初中生的求知欲。初中阶段的学生正处于青春期，对于一切未知的事物都有着探索的欲望，因此，数学教师在课堂教学中通过悬疑导入的方法能够实现对学生学习天性的完全利用，鼓励他们对数学问题进行多角度、多方面的思考，以此养成良好的学习习惯。
2.提升了数学课堂教学的趣味性。由于数学知识具有显著的抽象性，大部分的学生理解起来较为困难，久而久之就失去了对数学学习的兴趣。因此，教师通过悬疑导入的方法开展课堂教学，能够营造出轻松的学习氛围，抓住学生的注意力，进而有效地激发出学生学习的主动性。
3.确立学生在教学活动中的“主导者”角色。我国的教育改革进一步明确了学生在教学活动中的主体地位，只有充分地做到了以学生为中心才能够有效地促进教学活动的针对性。在进行悬疑导入课堂教学的过程中，教师为了能够达到预先的目的，就必须要从学生的角度出发对相关问题进行设置，使得学生能够明确相关的问题，进而以问题为中心进行思考分析。
二、初中数学教学对悬疑导入的有效实施途径
1.把握好悬疑的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行正式的教学活动之前教师需要对即将导入的内容以及本节课的重点以及采取何种方法导入等方面进行确定。通过做好上述工作，能够帮助教师理清需要突出的重点知识，提前预想到在课堂教学的过程中可能遇到的问题并制定出具有针对性的处理方案。此外，初中数学教师在对该方法进行应用的过程中，还需要对学生的数学基础知识水平、对新知识以及新方法的适应与接受能力进行全面的考量，在此基础上进行悬念导入，使得设置的悬念能够被学生理解，这样才能够在确保真正帮助到学生的前提下有效地培养出学生对于数学学习的兴趣与热情。
2.借助多媒体技术培养学生的思维能力。通过将多媒体技术应用到初中数学的课堂教学中，能够给教学活动的开展带来极大的方便。对于悬疑导入下的初中数学课堂教学来说，借助于多媒体技术同样能够达到理想化的教学效果。一方面，能够利用现代化的技术制作出内容丰富、形式多样的教学课件进行辅助教学，使得教师的课堂教学方法具有多样化的特征；另一方面，使得有些难以理解的数学概念在学生的眼中变得形象化，进而有助于对其进行准确的掌握。
3.引导学生养成独立思考的学习习惯。学生与教师之间在初中数学课堂上进行有效的交流与互动是确保悬疑教学能够顺利地导入数学课堂教学并实现理想效果的关键因素。例如，学生在学习二次函数应用题的降价促销问题时，先组织学生阅读“每降价××元，销量则增加××个”，引导学生发现销量随着降价的变化而变化，进而选择设降价幅度为x,接下来让学生利用降价幅度表示增加的销售量、售价，单个利润、销量，最后表示出销售利润解决问题。在此过程中可以组织学生进行集体讨论，并鼓励学生利用表格进行分析。在此基础上，再组织学生改变未知数的选择，如果选择售价为未知数，先利用售价表示出降价幅度，转化为刚才的类型模仿解决问题，让学生体会数学的转化思想。通过学生对其进行主动的分析探究，以此培养学生养成良好的学习习惯。
综上所述，使用悬疑导入的方法，对于教师来说可以使得自己的教学形式多样化、教学手段多元化，进而在实际课堂教学的过程中能够根据学生的学习情况以及教学需要选择不同的教学方法，以此提升课堂教学的效率。对于学生来说，能够将复杂、难以理解的数学知识变得有趣味性，能够有效地提升自己学习数学的热情。
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论文作者:曹宣
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：悬疑论文; 学生论文; 课堂教学论文; 初中数学论文; 数学论文; 教师论文; 有效地论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;