甘肃省华池县实验幼儿园
摘要 ：交互式电子白板让教学更具灵动性，可以更有效地给予学生参与学习的空间和机会。运用交互式白板进行教学有利于激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，他具有强大的功能，可以助推课堂教学高效化；交互式电子白板的广泛运用，为“至本课堂”向“生本课堂”转变提供了方便，学生在参与学习活动的过程中，有效促进自主学习能力的发展
关键词 ：交互式 电子白板 小学 英语 教学 促进
交互式电子白板可以对整个探究学习过程中产生的知识和经验进行分类，更有效地形成思维系统，更好地反映背景，帮助学生将知识和经验与生活现实进行比较。在英语教学中，我们可以使用交互式白板完成演示，展示，交流，互动，合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
一、运用交互式白板进行教学有利于激发学生学习兴趣，调动学习的积极性
儿童的学习兴趣对学习起决定性作用，一旦激发了他们对学习的兴趣，就能唤起他们的探索精神和对知识的渴望。利用交互式白板进行英语教学，通过文字，声音，图片相结合的多媒体方式，可以将教科书的单调知识，变得生动、逼真。这样可以充分激发学生学习和保持学习的兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中自愿接受语言知识。例如，在教授食物时，您可以在餐厅设计一个情况来订购食物，以便学生可以根据自己在餐厅的喜好订购食物。然后使用白板工具中的隐藏和探照灯功能。首先隐藏柜台中的食物，学生们看到一个空柜子，使用放大镜时，学生就会从中取出学生订购的食物，在这个时候，学生的兴趣就被快速激发，学习就变得主动了。
在单词的教学方面，交互式电子白板可以更大限度的增加词汇教学的“直观性”和“趣味性”，使词汇教学效率大大提高。如在教授《She had eggs and sausages》这一课时，教师在教授“hamburger, sausages, ice cream ”、“ hot dog” 这几个词时，教师可以巧妙地使用交互式电子白板的“聚光灯”功能和“刮奖”功能，将学生的注意力都聚集在图片、新词上，正是电子白板这些新颖的功能，让学生在充满好奇中积极学习新知识。这样生动逼真的图片，准确清晰的发音，给学生以视觉和听觉的冲击激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息，使的枯燥的单词学习过程，变得生动活跃，趣味盎然，学生通过积极参与刮奖活动，这样大大吸引了学生的注意力，使整个词汇教学过程兴趣盎然，从而主动参与进学习活动中来，学习效果就会非常明显。
二、交互式电子白板具有强大的功能，可以助推课堂教学高效化
过去的传统教学模式已不能适应新课程标准改革下的英语教学，在现在的英语教学中，需要调动学生的眼，耳，口，脑等多元智能参与学习，电子白板强大的资源储备功能为英语教学提供了大量丰富的资源，如图片，声音，视频和网络链接。在教授课程之前，教师可以使用电子白板资源库中的资源，根据自己的教学设计完成自己的教学计划，还可以直接在Internet上搜索白板上的各种资源。
在课堂教学中，结合电子白板的优点和强大功能，利用视听效果创新游戏教学。例如，电子白板绘图着色功能的应用使学生的思维灵动。使用拖放方法，迁移方法和白板的截图功能，学生可以亲自练习操作，甚至小组合作解决问题，合理使用各种工具（如遮光板，探照灯，魔术笔）使学习内容更加精彩和新颖，独特而有趣。比如，在学习身体部位的单词时，通过拼图游戏，使用白板的截图功能，将完整的灰太狼分成几个部分，让学生在白板上组装拼图，最后拼出完整的灰太狼。
白板软件自带功能（如刮奖刷，点名器，屏幕录制功能等），通过这些技术的运用，可以将知识性与趣味性相结合起来，极大的调动学生的学习热情，真正的实现了寓教于乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在讲授新单词时，可以运用“遮光板”把新词遮挡住，让学生去猜，教师运用“身体语言”表演提示，通过正确引导和启发，让学生得出正确答案，通过“探照灯”的功能，使所学知识一目了然，利用“点名器”，随机抽取“幸运学生”，检测学习效果。这样，就把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
电子白板的书“书写”“画图”“拍照”等功能可以为学生提供了良好、全面的交流平台，教师与学生，学生与学生之间的交流互动就会很好的体现出来。利用白板“刮奖刷”功能，让学生找朋友，送小动物回家等游戏，身临其境，创造氛围和语境。而让学生自由拖动现场实物，“边送、边说、边比划”真正使英语课堂魅力无限。
电子白板的互动技术，能帮助教师快速直接解决学习中的难点问题。电子白板的“回放”“拖拽”功能，可以对以前的操作过程进行任意多次回放，这在英语教学过程中是非常有用的。因为英语教学的时候一般老师都是需要老师先讲的，但是有些学生一直学的不多，利用这些功能，让学生通过观察、思考、发现记忆规律，引导学生自己寻找解决问题的多种方案，及时调控，使相应练习更有针对性，从而促进学生知识的形成与发展。如学习英语字母时，可以通过白板的“屏幕录制功能”和“书写功能”，让学生轻松地发现问题，共同判断和纠错，达到相互学习，共同进步的目的。
三、交互式电子白板为“知本课堂”向“生本课堂”转变提供了方便
电子白板的交互功能，是指教师与学生之间的互动以及统一平台上的教学内容，通过电子白板的各种功能和各种资源，以及教师和学生之间的人际互动。电子白板的这种功能可以被理解为各种资源之间的交互，例如，我们已经习惯了多年的多媒体课程，其中很多都是优秀的课件，我们花了很多精心设计和制作，通过电子白板的互动功能，这些课件不仅可以在课堂上使用，还可以使其更加灵活方便。此外，可以在教室中轻松打开可以链接的各种资源，并放心使用。
交互白板可以记录下在课堂上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境，可以阅读白板特殊文件格式的“小程序”，这一功能可以使学生随时能够复习课堂教学过程中的所有环节（细节）。学生笔记的学习、抄写过程也发生了变化，因为基于白板授课所发生的所有课堂教与学的过程，都可以以最快的速度，任何的地点进行多次学习、了解。很多家长不懂英语，对英语学科的辅导很不到位，一旦采用这种办法，在课上讲的东西，学生在家也能看到。学生积极性就会提高，也能够主动自发的加入到学习过程中。
交互式电子白板提供了“教师与学生、学生与学生、家长与学生、家长与老师、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，”极大地促进了多种多样的交互活动。交互式教学的形式多样，使学生的学习产生了浓厚的兴趣，因而能够自发自愿地参与到学习过程中，提高了学生的自主学习能力。
交互式白板可以向多方面显示教学内容，激起学生参与的积极性，更好地促进学生与学生，师生之间的互动与协作。在课堂上，我们可以灵活地将各种教学资源（包括文本，图片，动画或课件等）保存到交互式白板的库中，以便在课堂上进行调用。学生还可以在交互式白板上演练，体验学习的乐趣。这样的课堂不再是“老师说话，学生听讲;老师介绍，学生观看;老师提问，学生回答“。相反，学生在老师的指导下自由选择他喜欢的内容和形式，完成自己的学习任务，这样就可以快速实现由“知本课堂”向“生本课堂”转变。
参考文献
1.葛庆敏，赵彦梅，蒋玲萍，《交互式电子白板在小学英语教学中的应用研究》，《中国教育技术装备》，2015年12期。
2. 王艳蕾 ，《交互式电子白板在英语课堂中的有效应用》，《小学教学参考》， 2015年24期
论文作者:杨婷
论文发表刊物:《科技新时代》2019年1期
论文发表时间:2019/3/20
标签：学生论文; 白板论文; 电子白板论文; 功能论文; 互动论文; 教师论文; 英语论文; 《科技新时代》2019年1期论文;