保定市沈庄小学将立德树人作为核心任务，深入挖掘“行知教育”的思想内核，积极借助新德育的理念和工具，努力构建全员育人、全景育人、全程育人的“三全”育人模式，以解放教师的脑、手、脚，重塑学生的精气神，帮助每个学生实现“生命完整人”的华丽绽放。
一、凝心聚力，让德育工作有人气
每个孩子的教育，需要教师、家庭、社会凝心聚力，才能心往一块想、劲往一块使。在多次头脑风暴后，我校尝试推行全员德育网络工作，以心灵导师工程、智慧父母课程、社会研学课堂为载体，注重营造协同育人的氛围，建立协同育人的机制，努力提升德育工作的人气。
1.心灵导师工程。学校打破班主任独自管理学生的困境，打通学科管理的界限，打造全员育人的机制，力求不让每一个孩子掉队。一是着力建设德育研究共同体，综合考量学科、学段、性格、特长等因素，组建主题微班会、班级部委制、选择轮、语言自信等多个研究小组，解决发生在学生日常管理中的问题。二是着力建设师生互助团队。三是着力建设年级分享团队。
2.智慧父母课程。每个孩子都受到原生家庭的影响，家庭教育越来越受到关注。我校结合家长的问卷调查结果，借 助朱洪秋教授的“新德育家庭会议”育人模式，采取多种措施让更多的家长学会做“智慧父母”。
3.社会研学课堂。我校以“致知于行、行中求知”为工作思路实施以“行走的课堂”为主题的研学活动，致力于为学生提供实践的机会，拓展学生视野，增强实践操作能力。让学生在纷繁复杂的社会大课堂中行走，体验各种不同的社会角色，学习社 会规范，扩大交往范围，培养综合素质，适应新时代发展。纲举目张，让德育工作有底气，立德树人，我校以“砺行厚知、时习至善”为育人目标，积极构建融文化育人、目标育人、活动育人于一体的养成教育新格局，形成行知文化育人体系，让学校的每一处风景、每一个学段、每一次活动都能渗透行知文化，做到润物无声。
二、纲举目张，让德育工作有底气立德树人，需要找准学校德育发展的坐标
1.建设“行知校园”。学校教学楼前的操场铺设“行知砖”，设计“行知雕塑”，打造学校的行知特色；升级改造学校的综合实践基地为行思苑，让学生在劳动实践中且行且思；建设时习苑，设计孔子像和行知座椅，突出尊圣贤、温故而知新的“时习至善”文化；设计行墙和知墙，体现“行，知之始；知，行之成”的思想；楼道文化以“四行四知”为主题，展示了“千里行、笃实行、恒久行、三人行”和“知国家、知法律、知责任、知传统”的思想主题。总之，学校坚持以文化人，做到处处、时时育人，形成了独特的“行知育人”的文化氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.创立“行知树”。学校独创“行知树”主题育人模式，帮助学生在六年的小学生活中逐步养成爱国、诚信、敬业、友善、感恩、自信、孝敬、主动、坚持、勇气、节约、优雅、忠诚、创新、勤奋等系列品质，并且把这些品质内化为实际行动，做到知行合一。
3.制定“谱系表”。对照每年的节气、节日等时间节点，制定德育活动“谱系表”。每月至少突出一个“知”的内容，强调一个“行”的实践，进行一次“行知之旅”德育活动。通过各种行知活动，增强学生对行知教育的理解和认识，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、改革创新，让德育工作有朝气
德育是一个不断完善、永无止境的实践活动。我校借助新德育的理念和工具，在德育工作中积极探求变，不断提高学生的管理水平和育人效果。
1.运用“选择轮”。对于学生来说，表现优秀来之不易，偶尔犯错也在所难免，因此，奖惩是学校里一种必要的教育手段。选择轮主要分为奖励选择轮、逻辑后果选择轮两种。奖励选择轮是对在校表现良好的学生进行奖励时所使用的一种教育工具，以此表彰先进，激励更多的学生传递正能量，唤醒更多学生的主体性。相反，逻辑后果选择轮是对在校表现欠佳的学生进行惩罚时所使用的一种教育工具。当然，这种惩罚具有积极惩罚的性质，是对犯错学生进行的“积极行为补偿”，目的在于消除学生的对立情绪，让学生在心甘情愿地在受罚中反思自己的行为过失，进一步提高责任意识。在设计奖励选择轮时老师会引导学生根据自己的需求和愿望设计不同的选项。对于犯错的学生，教师和学生共同设计的惩罚选项既有趣又有益。
2.开启“项目负责制”。为了更好地践行“共治”理念，致知于行，在行中求知，学校于2016年先后成立了“两站一班一团一队”的特色学生组织，分别是“童言童语”小记者站、“音你不同”红领巾广播站、沈庄小学国旗班、“七彩虹”志愿服务团、“SupperHeroes”啦啦操队。每个学生组织都采用项目负责制，由专职教师进行管理。三年的活动中，小记者站的孩子们走进G20杭州峰会、全国两会、河北省两会等重大会议现场进行采访。广播站的孩子们多次走进电台直播间，进行传统文化、文明相约、雷锋精神的电声宣传活动。国旗班一次次承担起学校大型活动的升旗仪式环节，为全体师生树立了爱国在心中、国防在身边的家国意识。志愿服务团的孩子们无数次走进植物园、街道、社区、村庄、敬老院、聋哑学校，播撒爱心，传递责任意识。这些学生自己组织开展的多样化活动不但让他们收获了开心与快乐，更让他们明白了自己的责任，明白了“致知于行、行中求知、知行合一”的道理。有人说，世界上最远的距离是知与行的距离。我校的“三全”德育工作模式就是要跨越知与行的距离，通过各种浸润与体验的方式，让德育“活”起来，让学生“行”起来，让特色“亮”起。
论文作者:崔敬伟 贾二曼
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 行知论文; 德育论文; 学校论文; 德育工作论文; 我校论文; 自己的论文; 《素质教育》2020年3月总第336期论文;