蔺慧萍 山东省平度市平度实验中学 266700
摘 要：语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。语言来自生活，是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活，走英语教学生活化的道路，把生活引入课堂，把课本上规范的死的内容融于生活，使英语课堂教学变得生动、活泼、有趣味性。将文本内容与生活的结合，让学生明白和了解学英语的重要性，将生活中的英语搬到课堂上，微时代将英语渗透到日常中学习等形式应用到英语教学中，通过将课本知识设置为生活化和开展丰富多彩的活动促进英语的生活化。让学生克服被动、应付的学习，变为积极、主动的学习，他们学起来就轻松、愉悦。当他们参与进来了，置身于英语学习环境之中，成绩就会不断地提升，实现学习英语的目的。
关键词：英语 生活化 课本 课堂 活动
“生活即教育”， “为生活而教育”这是我国教育家陶行知先生曾指出的一句教育名言。 我们知道教育来源于生活，教育为生活服务。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。新课程理念强调“课堂小社会，生活大社会，课堂生活化，生活即课堂。”语言来自生活，是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活，走英语教学生活化的道路，把生活引入课堂，把课本上规范的死的内容融于生活，使英语课堂教学变得生动、活泼、有趣味性，学生爱学，喜欢学，愿意学，一个快乐英语课堂也就诞生了。
一、文本内容与生活的结合，让学生明白和了解学英语的重要性
当接到一个班级的时候，首先要让学生明白学哪些内容，然后再研究为什么要学和怎样学。在七年级的时候，带学生浏览一下教材，让他们了解英文名字和中文名字的构成，先从中文名字入手，我们通常说的姓名，就是姓+名，而英文名字则是名+姓，从结构上让学生构建起这一知识结构形式。中国人的名字很多都是与植物、山川、江河湖海等有关，英文名字也是与自然界的物有关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如,Alice Green含有绿色意思，Bill Gates中的Bill是账单的意思，Gate是大门的意思，敞开大门进账单，就很富有，所以Bill Gates就是世界首富，Tiger Woods，老虎.伍兹，这个名字的Tiger是老虎的意思，而Woods是森林的意思，老虎就是适合在森林里居住的才能凶猛，有活力的。这样与生活中有名的人物联系在一起记忆，学生就感觉名字也不是那么难以记忆和朗读的。如，八年级课文中介绍一个司机Mr Wang在中华路救一位在路上心脏病突发的老人的事情，就是生活中的事件的真实写照。孩子回家妈妈让遛狗，结果孩子不同意与妈妈发生矛盾冲突的故事，都是和目前八年级很多学生生活情感有关。学生易于理解和接受。通过文本的介绍与生活的紧密结合，他们不再感到英语就是枯燥的字母和序号，而是生动、实用、为生活服务的语言，学好英语就是为自己生活服务。
二、将生活中的英语搬到课堂上
叶圣陶先生指出：“教材无非是个例子。”而生活中的英语比比皆是，如，维客超市的英文就是weekly,还有像KFC, VIP,WC，PC……等常用英文，学生从小就知道了，针对这种情况让学生搜集他们生活中经常见到的英语：游戏中的Game over,return,end等，还有学生生活中经常见到的电脑英语：Windows,My files,E-mail……这些生活中的英语让学生在学习时会热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
三、微时代将英语渗透到日常中学习
在QQ和微信（We Chat）充实到现在生活的时代，英语渗透到人们的日常生活中已经是司空见惯了，处处可见，处处应用，人们不再局限于点头yes 摇头no，来是come去是go了，而是英汉结合的交流。微英语的出现，更有利于英语的学习。主要通过微信群转发微片段、小语法、重点短语等即时学习。在节假日的时候布置搜集有关英语的习俗方面的内容，时事方面的内容以及英语的词汇，句式等方面的学习和交流都是激发学生的学习兴趣和热情的最佳途径。
四、将课本知识设置为生活化
能将死板的、枯燥的语言转化为生动有趣的语言，学生就乐意去做。新目标课程把愚公移山、后羿射日、皇帝新装等传统经典故事列入科目内容。将传统的内容生活化、鲜亮化就需要结合当前的动漫形式，把人物鲜活了，易于记忆了，兴趣也就来了。
五、开展丰富多彩的活动促进英语的生活化
语言需要用才能达到活，在教学问路、购物、参观学习等方面的内容的时候，就需要创设情境，用上语言以求灵活应用。利用学校开展爱心大集，让学生把物品用英文标识名称、价钱及简介等，让他们提前准备好能用上哪些句子结构和语言。搭建英语交流平台，让学生练习实实在在的英语，在快乐购物活动中使英语知识得到练习。
英语与生活融合在一起，学生以一种灵活便捷的方式实现了学习内容的生动化、现实化及综合化。学生会觉得学习英语是为生活服务的，而不是单纯为考试而来学英语。克服被动、应付的学习，变为积极、主动的学习，他们学起来就轻松、愉悦。当他们参与进来了，置身于英语学习环境之中，成绩就会不断地提升，实现学习英语的目的。
参考文献
[1]王金剑《科学教育家》.2009年第4期。
[2]赵殿君《教学交流》.2009年第5期。
[3]《陶行知文集》。
[4]《英语课程标准》。
论文作者:蔺慧萍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/19
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