关键词：初中生 语文 自主学习 能力
随着新课程改革的不断推进，对于初中语文的教学，不仅要注重提升学生们的语文成绩，还要注重提升学生们的自主学习能力，变学生们“要我学”为“我要学”的积极学习状态，使学生们“乐学”“会学”“愿意学”。本文作者立足实际教学经验，对如何培养初中生们的语文自主学习能力进行简要探析如下，供各位同仁参考、交流。
一、转变语文教学观念，引导学生自主探索
在我们传统的语文课堂教学中，主要采用的是“满堂灌”的教学模式，教师在台上讲，学生在台下听，学生基本全程都处于被动接受状态，不利于学生们自主学习状态的形成。对此，我们就要转变教学观念，在课堂教学中注意提升学生们的主体地位，“导学”多于“教学”，引导学生们自主探索相关知识。
例如，在教学《回忆我的母亲》这一课时，以往我们都是上课后直接板书“回忆我的母亲”，然后进入课堂学习。而现在，我们可以采用“设问法”来进行课堂导入，在进行课堂主题讲解之前，先问问学生们：“文章中记叙了‘母亲’的哪几件事？”“作者为什么离开母亲？”“文章表达了对母亲怎样的情感？”等，让学生们带着问题进行课文阅读，充分激发其探索欲望，使其能够主动地到文章中去寻找答案。在课程的最后，我们还可以引导学生们展开小组讨论，回想一下自己的母亲在生活中是如何照顾自己的、给予了自己哪些有意义的教育，自己又是如何给予母亲“反馈”的？在学生们自主交流、讨论的过程中，引导学生们感受“母爱”，激发与作者的情感共鸣，提升课堂学习效果。
二、激发语文学习兴趣，促使学生主动学习
众所周知“兴趣是最好的老师”，初中生们只有对语文学科产生兴趣，才会主动的去学习，所以，我们作为初中语文教师，要善于从学生的角度出发，不断优化和丰富语文课堂教学方式，抓住学生们的课堂注意力，激发学生们对语文的学习兴趣，使其主动的参与到课堂教学活动当中。
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例如，我们在教学《太空一日》这篇课文时，通过阅读和讲解全文，引导学生们了解中国航天事业的相关情况，以及文章作者杨利伟在太空中的事迹。培养学生们从文章中筛选和提取重要信息能力的同时，体会航天员严谨、科学的态度，以及为祖国航天事业奉献的大无畏的精神。但是通过单纯的文字描述，学生们不能深刻体会火箭升空时地面人员的紧张与航天员的危险，我们在教学中可以借助多媒体课件，通过视频或图片的方式为学生们展示“神舟五号”飞船升空与落地时的情形，并通过《朗读者》电视节目选段来认识我们的“航天英雄”——杨利伟。这种多媒体教学模式的创建，不仅能使学生们快速的投入到教学情境当中，主动的进行学习，而且再次进行课文阅读时，学生们也能够更好的把握人物形象，理解文章的中心思想，使我们的课堂教学能够事半功倍。
三、指导语文学习方法，养成自主学习习惯
古语有云“授之以鱼，不如授之以渔”，对于初中语文学科的学习，有相当一部分学生还没有掌握科学的学习方法，导致在学习当中“出力不出数”。对此，我们要指导学生们掌握正确的语文学习方法，有的放矢的进行语文学习，进而能够会学语文，学好语文，促进良好自主学习习惯的养成。
在初中语文的教学中，我们一直都有要求学生们进行课前预习，但是能掌握语文课前预习方法的学生比较有限，导致课前预习效果不佳，对此，我们就要教给学生们有效的课前预习方法。例如，对于《背影》这篇课文的预习，我们可以先给学生们设计一份预习导学案：（1）查询文章中的生字、生词，（2）查询文章作者的相关资料，（3）记录文章中描写了几次“背影”，（4）标注自己在阅读中遇到的问题，（5）书写50字左右的阅读感受。让学生们根据导学案进行预习，首先粗读一遍课文，找出文章中的生字/生词（狼藉、踌躇、蹒跚、颓唐等），通过查字典等方式扫清生字障碍，理解生词意思。然后查询文章作者“朱自清”的资料，了解文章的写作时间与写作背景。之后再进行文章精读，整体感知文章内容，体会作者对父亲的情感，对文章中的疑问进行重点的标注和勾画，以便在课堂教学时能够有目的的去学习，提升学习效率的同时，促进良好学习习惯的养成。学生们掌握了有效的学习方法之后，就能够收获学习的乐趣，提升学习的信心，进而乐于学习，愿意学习。
综上所述，培养初中生们的语文自主学习能力，有利于提升学生们的主观能动性，引导学生们自主探索、主动学习，并养成良好的自主学习习惯，激发学生们的学习潜能，为即将到来的中考助力，并为将来更多知识的学习打下良好的基础。
参考文献：
【1】罗丽银.浅谈初中语文自主学习能力的培养【J】.课外语文（上），2017，（2）：14.
【2】钟秀芬.浅析中学语文自主学习能力的培养与训练【J】.成功（教育版），2013，（20）：44
论文作者:马锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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