近年来，随着新课改的推行，人们对教育方式的转变也越来越关注，如何改变传统的课堂模式，实现教育方式的多元化，是老师和家长都密切关注的问题，尤其是小学教育更是关系到孩子未来的发展。微课的出现,为教学观念与方式的变革带来了新的机遇。因此，将微课运用到小学英语教学中，有助于促进小学英语与信息技术的结合，提高小学生学习英语的兴趣和热情，提升教师的教育教学水平。
一、微课的特点
微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的电子视频。微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短，视频时长短（10分钟内）；资源容量小，教学主题小；交互性强，功能强大，应用面广。
微课与传统课程的不同之处就在于一个“微”字。传统课堂最大的缺陷就是不能根据学生的特点和水平进行有针对性的教学，导致学生之间的差距越来越大。微课则很好地弥补了传统课堂的不足,它主要有以下几个特点：
1.短小精悍，用途广泛
微课在有限的时间里集中呈现一个知识点，减轻了学生的学习负担。微课容量小，适合在线播放，主题多样，用途广泛。
2.资源多样，情景真实
微课把知识点以网页、视频的方式呈现，学生学习的资源丰富多样。
3.主题突出，指向明确
相对于传统课堂的大容量，微课的主题更加突出，且学生可以对重点一目了然，教学指向更加明确。难以掌握的内容可以反复观看，师生可进行线上交流。
4.交互性强，使用方便
教师录制视频简单易学，只要拥有一台手机，就能录制一段“微视频”。随着互联网的发展，足不出户就可以听到名师讲堂，学到新技能。
二、微课在小学英语教学中的应用
1.课前
课前学生可通过微课进行自主学习，完成自主学习任务单的任务。要想真正达到预期的学习效果，教师必须精心设计自主学习任务单，让学生在教师的指导下，在明确精简的任务驱动下学习，找出困惑，提升学习效果。为了检测学生的学习效果，在第二天的课堂学习中针对问题及时反馈、交流，解决自学中的困惑，并能查漏补缺。
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2.课中
(1)巧用微课突破重难点，答疑解惑。
在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。对于无法解决的问题，教师要再次引导学生思考、回顾微课，帮助学生自己找出问题的答案。
(2)巧用微课进行巩固练习，提高语言操练效果。
每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习，恰当地运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥微课反馈及时性的优势。
3.课后
课后复习巩固，拓展知识，提高学习兴趣。课后学生通过微课进行复习巩固，可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容；而且微课可以反复播放，很好地帮助学生掌握知识。
(1)微课给学生提供了充足的复习巩固的时间。
在传统的课堂教学中，学生一旦错过了教师的讲解就很难掌握知识点。而微课则很好地解决了这一问题，学生可以在课后通过观看微课再次复习巩固课堂学习的内容。
(2)微课不仅能帮助学生复习巩固知识，还能进一步拓宽学生的知识面。
课堂学习结束后，教师可以给学生一些拓展提升的视频，学生根据自己的水平和兴趣，自主选择学习的微课。这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题，还提高了学生的学习兴趣。
三、一点建议
微课因其应用简单、使用范围广泛、无太多时空限制以及使用效果好等特点，越来越受到师生的欢迎。为了更好地运用微课进行小学英语教学，我有以下几点建议：
1.微课要重点突出，符合学生特点
微课在小学英语教学中的运用要注意扬长避短。微课要体现出“微”，即时间要短（一般5-8分钟为宜），教学主题要突出，教学设计要凸显精讲精练，教学语言和画面要符合小学生的生理和心理特点。
2.微课要避免滥用、为微课而微课
虽然微课具有种种优点，能对小学英语教学起到良好的促进作用，但它只是一种教学辅助手段，而非唯一手段。
3.建立微课平台，丰富微课资源
微课有着种种优点，尤其是可重复使用的优点，一个教学单元学校的教师可以共同建立微课平台。每个学科的教师分类制作微课，形成一套系统的微课程，达到资源共享。
微课，作为一种新型的课程资源，以其简单化、实用化、多样化和智能化备受师生欢迎，具有广阔的应用前景。微课不仅改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，促进了教师的教学，也促进了学生的自主学习。今后，我们应该以更加积极的态度、冷静的思考，参与微课的应用与研究，让微课成为小学生英语学习的“隐形翅膀”，叩开学生的英语自主学习之门。
论文作者:王宪波
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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