苏州工业园区青剑湖学校
摘要：研究以生为本理念下初中英语课堂教学效率的目的在于掌握初中英语教学常见问题，找到适合以生为本理念下提高英语教学效率的途径。
关键词：以生为本；初中；英语；课堂教学；效率
以生为本的理念是新课改后提出的转变传统教学模式的重要内容，也就是将教学的着眼点从过去的教师转变为学生，改变过去教师是绝对的权威，而学生只是受教育对象的教育理念。也就是将学生作为教学教学的主体，教师则成为引导者和辅助者。
这是对以教师为中心、学生处于次要从属地位的一言堂的灌输式教学模式的巨大挑战。在具体的教学实践中，我们要摒弃传统教学的种种弊端，全面落实与贯彻以学生为中心。那么在初中英语教学中如何落实以生为本的教育理念，全面推进新课程改革，促进学生语言综合能力与课堂教学有效性的提高呢？
一、注重因材施教
孔子提出“因材施教”的理论，每一个学生基础不同，个性差异普遍存在，心理发展也不同，关注每一个学生的发展是新课改赋予教师的使命，要实现这一目标。因此，教学中的“因材施教”尤显重要。
如对于性格开朗、善于表达的学生，应给予更多的表现机会，让他们在合作学习中主动帮助学困生，带动小组的学习；对于生性敏感、害羞的学生，应鼓励其开口说、踊跃发言，促其主动参与活动。
因材施教的实施，还应注重层次教学，针对不同层次的学生，设计难度不同的练习或者学习任务，使每一位学生在学习中都有所收获，力避“一刀切”、“大锅饭”、优生吃不饱、“差生”吃不好。如学习“反身代词”时，对于学困生只要求知道八个反身代词的词形，掌握简单的运用；对于学优生，可以让他们除了学会反身代词作宾语以外，还可以让他们了解反身代词作同位语、表语等的用法，并在口、笔头中熟练运用等。对于Reading的教学，学困生只要熟读，了解课文内容和主要的大意，记住一些四会单词和短语就可以，不能操之过急，否则会产生心理压力，对英语的畏惧之情会越来越严重，对于中等学生，除了单词、短语等基础知识外，还需要背诵重点的段落，并简单复述，对于优秀学生，应该在读的基础上注重实践和运用，注重拓展和延伸。这样不同层次的要求，不会使“差生”对英语望而生畏，不会使优生有感到过于简单而产生轻视的心理。
此外，实施“因材施教”，应该关注学生的情绪变化，多和学生交流，做好学生的心理辅导和疏导，为学生的健康成长保驾护航。
二、培养自主学习能力
现代教育观，要求师生互动，教师引导学生自主、合作和探究，促进学生全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
自主学习能力包罗万象，如课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯、勤于思考的习惯、善于质疑的习惯等，以及主动参与小组合作学习的习惯等。如学习“后缀”时，在了解了名词词尾加ful表示“full of”之意，加-less表示“without”的意思，了解了以ful结尾的形容词，其反义词是-less之后，引导学生思考：是否所有的-ful结尾的形容词，反义词都是-less？是不是每一个名词都有-ful形式和-less形式等，引发学生思考和探究，对一些单词的后缀进行拓展性训练，如sleep，end只有-less形式，而beautiful，wonderful，delightful，thankful等没有-less形式等，这样，促使学生学习教材、走出教材、高于教材，处理好知识与能力的关系。
此外，关注学生的学习，“授之以渔”更显重要性。叶老先生说，教师的教是为了不教。对于初中生，英语学习的方法还欠熟练，基础知识和技能比较薄弱，需要加强学法的指导，在教学中加强学法的巩固和运用，在自主学习、合作探究中提高学习能力，发展学习技能，而不是知识的灌输。
三、开展丰富的教学活动，增强生本教育的实效性
在教学的同时，组织丰富多彩的课外活动是对中学生进行生本教育的重要组织形式，它对完成中学教师的教学任务起着不可替代的补充作用。比如，组织英语兴趣小组活动，让学生更好地认识用英语交流，激发学习英语的热情，增强语言运用能力，可以有多种多样的内容，如口语交际活动，英文歌曲学习活动，学生社团活动，英文演讲活动，诗歌朗颂等等。多种多样的组织层次，有全校性、全年级或全班的，也有小组的等。这些活动既发挥了学生特长，又增加了学生乐趣，无不闪烁出生本教育的光辉。
四、尊重个体差异，生本教育中注重渗透情感教育
英语教学中坚持生本原则，要充分尊重学生的思想、情感、意志和行为方式。我们要循循善诱，因势利导，要调节好学生的言行。在生本教育中，我们要更加尊重和爱护学生，美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。我们在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
生本教育其核心理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育理念认为，教育的实质是以学生为主人，教育的主要目的在于设计出让学生喜欢的教学模式。而英语本身作为一门语言交流工具，如果英语的学习沦为“哑巴英语”，变成一种理论学习，那么英语的学习将意义全无，英语的学习也会异常枯燥。在生本教育理念下要求老师巧设课堂任务，激发学生好学、乐学的热情，提高学生的学习效率，然后在英语课堂教学上，老师也应该想各种办法加强师生和生生互动，最后就是要求老师对学生要有一颗关爱的心，让学生感受到温暖，方可让学生学习英语的效果事半功倍。
参考文献：
[1]周月志.“以生为本”教学理念的认识和探究[J].文教资料，2010.
[2]冯燕.以生为本打造高效课堂减负提质实现科学育人[J].新课程研究，2007.
[3]江秀平.初中英语课堂教学方法实效性例谈[J].中学英语之友，2009.
论文作者:白帆
论文发表刊物:《文化研究》2017年7月
论文发表时间:2017/10/27
标签：学生论文; 英语论文; 为本论文; 因材施教论文; 代词论文; 教师论文; 课堂教学论文; 《文化研究》2017年7月论文;