南宁市科学技术馆 广西南宁 530021
摘要：环境保护是我国的一项基本国策。党的十八大提出了“五位一体”战略布局，凸显出新时期加强环境保护、提高生态文明水平的战略地位。环保科普是环境保护工作的有效手段，也是科技馆科普教育的重要内容。因此，如何在科技馆常规展教工作中恰当地进行环保科普教育工作，培养社会公众可持续发展精神，提高各类人群环境科学素质，是值得深入研讨的课题。
关键词：科技馆；环境保护；科普教育
科技馆作为以传播科学知识、培养科学素养为主要功能的科学普及机构，在环保科普教育方面有着得天独厚的优势，更有着义不容辞的责任和义务。利用多种模式开展环保科普活动，可更有效地达到宣传目的，有助于公众接受环保知识和树立环保意识，掌握基本的环境保护方法和一定的应用环保知识处理实际问题的能力，从而能够参与到环保公益事业中。
1 开展环保科普活动的模式
1.1 手段多样化
1.1.1 以科技馆、环保科普基地等为主场
科普场馆通过展示、游戏、讲座、培训、竞赛、剧场等多种形式, 展览宣传环保科普知识, 这是最基本的手段, 也是长期采用的手段, 但仅靠这一手段, 对全民环境科学素质的提高作用有限。必须拓宽视野, 动员社会力量, 共同为环保科普作贡献。比如联合环保科普基地[1]举办环保主题科普活动，组织实地参观，切身感受环保技术的实用性、提升环保意识；可以和高校等科研单位搭建交流平台, 组织环保交流活动, 把固定展览和流动展览相结合, 例如把高校学生的环保类比赛作品放到科技场馆来展示, 把环保类科普实验放到高校实验室去开展，促使科技馆和高校更好发挥环保科普宣传的作用[2]。
1.1.2 以学校、社区、农村为阵地
科技馆必须从根本上突破科技场馆的限制，把各类环保资源打包，让环保科普走出去，走进大众生活，才能开拓更为广阔阵地。比如可以举办环保科普进社区、学校、农村等, 根据不同年龄层次和知识需求的人群, 加强环保科普活动的形式创新, 兼顾科学性、趣味性、互动性，让这些地方成为科技馆环保科普活动的阵地
1.1.3 以网络科普为平台
在经济、社会迅速发展的时代, 单一依靠面对面开展科普宣传, 已经远远不能适应人民群众的科普需求。科普展示手段要不断创新, 要体现先进性, 充分利用科技优势, 发展现代科普手段, 形成具有时代特征的现代科普场馆。比如构建科技馆官方网站，推出微博、微信、二维码等手机终端信息传递方式[3]，方便公众开展环保问题的讨论和信息交流，实现环保科普的快速传播。
1.2 活动主题化
1.2.1 环保科普展厅主题活动
展厅主题活动是在室内展厅让观众主动参与学习科学知识的有效模式。一般情况它围绕核心主题展开，以多种互动形式相结合的方式完成核心主题的探讨和学习。主要形式包括主持现场解说、角色扮演、游戏、多媒体放映、互动实验等。 环保科普展厅可结合重要的环保事件和环保热点策划组织相应的主题活动，比如以世界地球日、世界环境日、温室效应等为主题，以事件为出发点，从而引发观众的讨论和共鸣[4]。
1.2.2 环保主题临时展览
临时展览是对科技馆常设展览内容的有效补充，灵活性强，可使受众方便快捷了解新信息。临时展览也是科技馆科普教育的重要形式之一，通常情况下，临时展览的主题必须切合当前国际、国内的新形势，而社会对环保的普遍关注，使环保主题成为科技馆临时展览的必选内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如中国科技馆举办 的“水?生命?生产?生态”主题展览，结合可持续发展、水资源短缺、气象灾害频发等热点问题，配合情景化、互动化、艺术化的展览形式，展示人类长期以来粗放型发展所导致的生态、气候、水污染严重、水资源短缺、水灾害频发等种种危机与挑战，诠释水的性质与特点，揭示水资源的获取、利用、再回收等过程，并认识到节约用水的巨大潜力，理解减少水资源消耗是人类未来的唯一出路，并从身边做起积极行动起来。
1.2.3 环保主题报告
科技馆一般都配备系统的学术报告厅，应积极依托科技场馆的科普资源，结合当下的环保时事热点、社会焦点、最新环保成果和前沿动态，联合科研院所、社会团体或相关企业，并邀请国内外环境领域专家学者，举办形式多样的环保主题科普教育报告或讲座。
1.3 环境情景化
1.3.1 环保专题讲解
展品专题讲解能更好地将展品、观众与讲解员有机结合起来，营造出良好的主题氛围，获得令人满意的效果。通过讲解员的现场讲解、互动试验等形式将缺乏生命的展品与观众联系起来，可更好地将科学知识和科学精神传递给观众。基于室内展厅现有的环保类展品，可以设计专门的环保专题讲解路线，导入有趣的故事情节和互动实验，把固定的展品与情景化的讲解串联起来，组成不同的参观体验路线，从而为观众提供个性化的环保科普教育讲解服务。
1.3.2 环保科普剧
科普剧是一种全新、独特的科普形式。它将科普知识、科学实验等以表演的形式呈现，观众在观看表演时主动跟随情节的发展，可潜移默化地接受科学知识、感受科学精神、参与科学实验从而激发科学兴趣[5]。环保科普剧与其他科普剧一样，具有寓教于乐的特殊作用和积极意义，它不仅能将枯燥的环保知识通过观众喜闻乐见的形式传递给他们，还能潜移默化地将环保意识注入他们的脑海。
1.3.3 环保剧场
科普影院是每个科技馆必备的基础设施。其中，部分专题科技馆还有独立的环保科普剧场。利用科普影院播放环保影片，运用先进的光学设备、数字设备、音响设备和动态模拟设备可使观众在影院内身临其境般地感受到自然界的魅力和人类活动对自然的影响。
1.3.4 自主学习模式下的环保常设展览
自主学习模式的环保科普常设展览是一种基于学习单模式的参观体验。不同于专题讲解等形式，这种形式利用学习单具有的白主学习引导作用，使观众自行融入学习单所创建的情景中。学习单是一种为协助教师或家长指导学生观众而设计的引导参观、自我学习的教育资料。在环保主题的展品中，我们可设计一个以故事为索引的路线，通过层层深入，有目的地引导观众对展品进行探索，营造找寻答案的氛围。此外为了达到较好的效果，还可以在展品周围布置路标，添加专为学习单设计的引导语等。
2 组织环保科普活动应注意的问题
2.1 注重科学价值观的启迪和形式创新
环保科普的重点在于引导人们了解人与自然的伦理关系，从而重塑科学的价值观。因此，单纯地灌输环保知识并不是最有效的手段，关键在于如何在人们心中树立环保意识。在活动内容、形式和手段上，只有主动创新，才能更有实效地开展活动。应避免千篇一律，要采取多个活动、多种方式相结合的形式，并在不变的话题上呈现出新亮点。
2.2 注重科普成果的积累
应充分利用科技馆的工作人员，注重整合社会资源，从实际出发，发挥科技馆具有的科普优势，组织专业队伍进行环保科普活动资源的自主研发、借鉴创新，形成可共享的资源包，以增添科普活动的生命力，使其可持续发展。
参考文献
[1]冯晓华.南宁生态环境科普教育观对外开放-我市将打造一批生态环保科普教育实践基地[Z].南宁日报,2017.
[2]张军,刘艳.浅析科普场馆展示形式、内容、手段的创新[J].科技教育,2008,08:110-111.
[3]宋楠,王茹.基于科技场馆开展科普活动的相关探讨[J].科技视界,2014.
[4]王键.新形势下的科技馆科普活动创新思考[J].内蒙古科技与经济,2014,08:39-40.
[5]杨科.浅谈科技馆展教模式的创新[J].科技前沿,2011.
论文作者:肖重虎,莫智红
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第23期
论文发表时间:2018/1/17
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