多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术应用于教学中，具有丰富的表现力，能给予学生较真实的感官认识，是培养学生学习兴趣和自我发展能力、提高教学效率的重要途径。
多媒体物理教学多媒体技术以其高度智能化、交互性强、表现形式丰富等优点，越来越多地应用在物理课堂教学中，它有利于教学的顺利进行，使得课堂更为充实、学生学习更为有效。
一、多媒体技术在物理教学中的作用1.增强感官认识演示教学能够为学生提供感性材料，加深学生对知识的理解，提高知识的记忆量和记忆时间，是物理课堂教学中深受师生欢迎的教学方式。然而，有些重要的物理实验、模型却无法在课堂上用简单的设备形象地进行演示，如：光电效应实验、布朗运动等。我们可以借用多媒体技术进行模拟演示，可明显直观地展示实验过程，做到声音、文字、图像并茂，且克服了实物演示现象的不明显、演示时间长、语言描述不形象等缺点，提高了教学效率与教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.展示物理过程物理教学中必然会研究物体运动的过程，如：万有引力与航天、平抛运动，带电粒子在电磁场中的运动，这些问题涉及的知识点多，运动过程复杂，对空间思维的想象能力要求较强，学生很容易因没有建立好运动的模型而造成过程分析不清、混乱，无法从本质上理解物体的运动，准确地接受新知识。如果借用多媒体模拟物体运动的过程，把难以想象的空间问题，进行动画模拟，把复杂难以想象的过程形象地展示出来，让学生从视觉的感官入手，避免空想所产生的错误，加深学生的感观认识，方便学生对过程的分析，可以达到事半功倍的效果。
二、多媒体技术在物理教学中的应用优势1.有利于增强学生的学习兴趣传统教学方式的手段比较单一，大多数课堂仅限粉笔、黑板，实验也是如此，时间长了，学生听课枯燥、乏味、注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维。如果在物理教学中借助多媒体技术，教师在教学过程中可轻松地让学生直观__________、形象地观看一些物理场景，甚至虚拟的场景，如：磁场、电场等。而比较复杂的实验可以通过视频播放，原理可以通过模拟演示，使学生身临其境，就像自己做过的一样。也可以把现实生活中的一些物理模型拍下来，展示于多媒体上进行分析，如拍一些现实生活中的力学模型进行受力分析，肯定比黑板上的几个小方块吸引人，必然会使得学生的学习兴趣倍增，学习也由被动变为主动，学习效率显著提高。
2.有利于学生透彻理解物理的知识传统的教学方法面对一些抽象的物理内容并不适应，虽然我们能把概念阐述清楚，但并不能让学生真正理解其中的含义，更无法理解并建立模型。多媒体技术能模拟物体运动过程的感性变化，通过二维或三维动画形式进行信息处理输出图像、动画，在屏幕上展示出来，调动学生多种感官参与学习，使学生从动态图像中获得信息而形成鲜明的感性知识，为进一步形成概念，为理论知识奠定基础。如：物体带电、电流的形成、电源电动势、曲线运动的轨迹、原子核的组成等。
三、物理教学中使用多媒体应注意的问题1.注重内容不能过剩多媒体为我们的课堂的充实提供了相当重要的条件，短短的45分钟内，我们能够处理更多的问题，能够给学生展示更多的知识、模型，能够给学生展现很多同类问题的对比，将所有知识不管深浅、宽广的展示出来，这也是我们经常不注意的一个细节，对于我们而言，课堂充实；对于学生而言，只是走马观花，虽大饱眼福，但学习的量却非常有限。我们的课堂只有45分钟，我们的学生仅是在学习新知识的初级阶段，这个问题我们不能忽视，我们在较好的硬件下不能忘了学生的接受能力，要从学生实际情况出发，给予最合理的、最适量的信息量，才能达到多媒9983 蓒体
论文作者:马丽云
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-4-1
标签：学生论文; 物理论文; 过程论文; 多媒体技术论文; 演示论文; 知识论文; 物体论文; 《新疆教育》2013年第11期供稿论文;