（陕西省委党校，710000）
摘要：家庭教育，从古至今就作为一个焦点问题被各个时代所瞩目。像《诫伯禽书》《管子》《袁氏世范》，直到近代的《傅雷家书》，有关家庭教育的著作众多。不仅如此，古代还把家庭教育的好坏与治国联系起来，讲究“正家而天下定”“家齐而后国治”。在现代中国，家庭教育也仍然占据着很重要的地位，是人们社会化的开端。然而，不尽如人意的是，大多数的中国父母并不像他们自己认为的那样擅长教育。因此，便在中国家庭教育中产生了许许多多的问题，而这些问题往往会引起更大的社会问题。我们只有了解了家庭教育中的问题，才有可能对其做出相应的改善以配合被教育者的发展。
关键词：家庭教育；现状和问题；当代
一、教育与家庭教育
“教育是在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。”换一个简单一点说法，教育是人类传播知识、培养下一代的活动。在人类启蒙伊始，家庭作为组成社会的基本单位，是初始的社会化场所，承担着大量的教育任务。所以中国古代才会有“家训”“家则”“家法”一说。
父母是孩子最好的老师，父母的言传身教对孩子的行为、价值观和人格的树立影响巨大。著名心理专家郝滨曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。习近平主席曾经就针对家庭教育发表过这样一段讲话：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”
二、目前中国家庭教育的现状
确实，家庭教育对个人成长过程的影响很重大，从行为到思想，从幼年到成年，不管你承不承认你的某些行为总是带着家庭的影子。家庭教育总是在以一种“润物细无声”的存在影响着你生活的一点一滴。诚然，父母因为爱而去管教，结果有时候却南辕北辙。父母的愿望是希望孩子成才，但是很多时候却在做扼杀孩子创造力的事情，我们没有办法忽略这些不良影响。
曾经有一家国际教育研究机构做过这样一个调查，以一群来自各个国家的中学生作为样本，提问他们“你最尊敬的人是谁？”，日本学生的答案是：第一是父亲，第二是母亲；美国学生的答案：第一是父亲，第二是电影明星，第三是母亲；而中国学生却将父亲母亲排除出了最尊敬的人前十位的人选。在问起中国学生时，有很多学生表示不喜欢自己的父母，不喜欢的原因多是“不关心不理解我”、“啰啰嗦嗦”。
为什么会出现这种情况？有些人不禁会问。难道是中国的父母不够爱孩子？还是因为中国的孩子们都是些心怀家国天下，不屑于顾及亲情的人？我认为这些都不是原因，很可能是从一开始我们的家长们就搞错了家庭教育的方法，才产生了我们下面要讲的诸多问题。
三、中国家庭教育的问题
（一）教育方法陈旧，无法与时俱进
现代社会知识的更新几乎是日新月异，孩子们的成长环境也与父母小时候大不同了，随着教育环境的变化，孩子与父母之间不可避免地出现了观念上的冲突，但是许多家长则是忽略这些显而易见的差异，将自己的教育观念一股脑的灌输给孩子，造成孩子的反抗或是直接对孩子的成长产生不良影响。还有一些家长甚至错误的认为，家庭教育并不值得学习，教育的科学与否也无所谓，毕竟几千年以来落后思想认为“谁不会生孩子、养孩子、教孩子？”有些父母就干脆拿自己说事“我爸妈也不懂教育，也不是把我教得好好的。”
导致了严重后果的落后教育行为至少能让人明白它是错误的，而目前为止依然持续在千千万万个家庭中的尚未造成明显严重后果的落后教育却还在继续。面对这些让人无奈的错误观点，就会清晰的感知到中国的现代意义上科学的家庭教育的缺失。
（二）忽视孩子的心理健康
不得不说，在忽视孩子的心理健康上中国父母做得实在是太成功了，我这么说并非是故意挖苦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大学入学时，学校组织进行了一次针对新生的心理普查，在进行统计时看到了各个学院的心理健康合格率，结果使我吃惊,——各个学院的平均合格率不到60%，只有艺术学院和体健学院的新生合格率超过84%。吃惊之余也查阅了相关方面更加权威的数据：在我国90年代中期时，有25％的大学生有心理障碍，2000年后上升到28％，近十多年来有个别大学已达到35％。在对北京市海淀区16所大学的调查发现，因精神方面有问题而休学的占休学人数的30．9％，退学的占退学人数的64％．各居第1位。
面对如此数据，我开始回想起高中时听过的一堂讲座，极大多数家长认为孩子“吃好，睡好，没病就好”就代表着健康了，孰不知心理因素也是很重要的衡量标准，对孩子进行感情遗弃，忽视与孩子的沟通,不尊重孩子的自尊心，都有可能造成孩子的心理问题。因此,父母在进行家庭教育时，不能只预防孩子身体上的疾病,更要关注起孩子们的心理健康，预防各种心理障碍的产生。
（三）过多地干涉孩子的意志
父母将自己的意愿压在孩子身上，相信很多人都有这样的经历，高中时候学文科还是理科，父母帮你选了他们认为能有更好发展的方向，也不管你是否真的爱好。高考时候填报志愿，地区、学校、专业、方向总有至少一项是你自己不愿意的选择。 好不容易大学毕业了却还要问父母，我应该做什么工作啊？
这就是没有经历科学自主的家庭教育的孩子，马上都要踏入社会了，还不会为自己的人生做选择，更不用说为自己的选择担责任了。
（四）忽视对孩子性格的培养与教育
很多家长都不注意对孩子的性格的培养与教育，孰不知，孩子一生的发展，大多由性格造成。忽视对孩子的性格教育，就是忽视孩子的灵魂。就拿自信这一点来讲，作为一个人成长的动力，自信往往会使人在困境中坚持自己，激发潜能，从而取得意想不到的成就。然而我们的家长却不会培养孩子的自信，又或者是由于中国人的含蓄内敛的民族性格更容易让人陷入“我还不够好”的自我谦虚里。据不完全统计，在一次对河南省少管所的所有少年改造者的调查中有22.3%的人认为自己的犯罪行为和得不到父母的肯定，想要引起父母的注意有关系。
不只是自信，中国的孩子们缺乏耐心、独立精神、坚持的意志、甚至是与人良好交际的能力都与不良的家庭教育有关系。导致性格因素影响孩子的成长。
（五）错误的管教孩子
1、以罚代教
一些父母常常以打的方式教育孩子，给孩子的身心带来极大的伤害。一次，在地铁上听到两位家长在交流“教育心得”。其中一个说：“现在的孩子，不打不行，不打不成器，我家孩子每次犯错都挨揍，挨揍才能长记性。”这言论着实有点可笑，可是偏偏就有很多家长就是这么想的。把体罚作为教育手段的父母不在少数，很多父母认为这种方法简单方便，奏效快，其实不然，很多时候孩子可能都不知道为什么挨打，更不能认识到自己的错误，而受到体罚的孩子就会因为害怕伤害而逃避挨打，从而更有可能迫使孩子说谎，隐瞒错误。
2、辱骂责骂代替教育
有些稍微传统些的中国家庭对孩子都是抱着“不打不成器”的理念，孩子做错了不知道引导，只是一味的责罚，使得孩子并不知自己错在哪里，更无从知道该怎么改正才能避免责骂。《中国妇女报》上曾经刊登过一份调查报告，以3000个家庭作为样本，其中，以“训斥”为主要教育手段的家长占到总数的32.2%。孩子长期活在家长的羞辱责骂中，就会讨厌与父母交流，性格变得孤僻，自尊心受到伤害。
3、父母的态度不一致
在中国的家庭里，家长们很擅长“一个唱白脸，一个唱红脸”。但是，科学的教育理论认为这种方法恰恰导致了孩子的性格障碍。家长以两种方式对待孩子，自然孩子也会以两种方法对待家长，在一个家长面前唯唯诺诺，大声说话都不敢，在另一个家长面前就像是换了一个人一样，为所欲为，一点规矩也不懂。
作者简介：王莹莹，女，汉族，山东省济南市商河县人，硕士研究生在读，单位为陕西省委党校，专业为中国近现代史基本问题。
论文作者:王莹莹
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
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