关键词：中小学 美术欣赏教学 审美素养
随着教育领域的不断改革与发展，教学内容越来越趋向于多元化，旨在促进学生的全面发展。所以在这样的背景之下，中小学的美术欣赏教学就变得很重要。下面我们就先从中小学美术教学存在的问题入手，从而引出培养学生审美素养的意义以及策略方法。
一、中小学美术欣赏教学存在的问题
（一）教学方式陈旧
在当前的美术欣赏教学中，仍然以课堂讲授的方式为主，教师是教学的中心，学生被动的听讲，这种陈旧的教学方式无法激发学生的学习兴趣，最后大多沦为“教师在讲台上自问自答，学生在讲台下一头雾水”的境地，这种灌输式、填鸭式的教学方法，使学生感到学习枯燥乏味，严重影响了教学效果，无法起到培养学生审美素养的作用。
（二）教学手段单一
美术欣赏课的手段，大多局限在老师的板书、图片展示、播放视频等，学生已经熟稔了整个过程，走进教室，打开课本，然后老师讲课，学生记笔记……，没有任何新鲜感和好奇心，没有将培养学生的审美素养贯穿在教学过程中，影响了学生的学习兴趣。
（三）没有突出学生的主体地位
在我们的教学实际中，教师多根据教材进行教学设计，没有把学生考虑在设计范围内。课堂上，完全由老师安排教学程序，学生始终处于一种茫然被动的状态。老师每节课只力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务，不能有效提升学生的审美能力。
二、产生问题的原因分析
（一）思想认识不够到位
由于各方面对美术欣赏教学的思想认识不够到位，导致美术欣赏教学水平和质量不高，不能充分发挥培养学生审美素养的作用。主要表现在三个方面：一是学校领导的认识存在偏差。二是教师的认识不到位。三是家长及学生的认识不到位。
（二）传统教学观念的影响
虽然说现在的教学观念已经发生了一些变化，但是在实际的教学中，还是有一部分的老师没有及时的进行学习与转变，在课堂中还是占据着权威的领导地位，具有绝对的发言权。而学生们在课堂上根本就没有自己发挥的地方，极大的限制了学生的个性发展。这样一种师生地位不平等的教学模式，使得美术课堂的教学氛围变得严苛压抑，不利于为学生创建良好的学习环境。
（三）学生的美术基础较差
由于长时间以来中小学对于美术欣赏的教学一直都不够重视，导致学生的美术基础较差。在美术的课堂上，学生们的美术知识面比较狭窄，脑海中也就只有一些关于刚开始学习的简笔画的内容，甚至有的学生认为美术就是画画。在这样的环境中，学生对于身边的事物更加没有一种审美情趣，直接影响了美术的学习。学生没有办法欣赏与发现美，又如何去进一步培养他们的审美素养呢？所以总体来说，在中小学的美术教学中，学生们的美术基础比较差，课外知识也比较少，直接影响了他们审美素养的培养，更不利于高效课堂的构建。
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三、培养学生审美素养的意义
（一）有利于学生塑造美的人格
美术欣赏教学一个很重要的目的就是树立学生的审美观，使他们能用正确的方式去发现美、欣赏美、追求美，使他们在良好的审美体验中获得共鸣和喜悦，不断提升自身对美的感受力、鉴赏力，从而用美的事物来引导自己、鼓舞自己、提升自己，培养美的品格，培育美的情操，形成美的人格。有了美的人格，他们就能用正确的观点看待生活中事物，约束自己的言行，促进身心的健康发展。
（二）能够促进学生想象能力的提高
在中小学的美术欣赏教学当中，如果学生想要创作一个好的美术作品，想象力是必不可少的。因为学生在进行绘画的过程中，首先要做的就是将自己身边的一些事物的大概形象收入自己的脑海中，然后再经过自己的想象力进行一些处理，将该事物以一个全新的形象呈现出来。所以为了达到这一目的，首先就是要培养学生的审美素养，让他们可以发现生活中的美，然后再将这种美通过自己的想象力以及创造力，以另一种方式出现在人们的视野当中。所以说培养学生的审美素养，可以促进学生想象力的提高，为以后学习美术打下基础。
（三）能够培养学生的实际操作能力
在现在的中小学生的成长过程中，由于家长的保护等一系列的原因，小学生的生活实践能力是比较低的，这对于中小学美术欣赏教学的开展是不利于的。所以在美术课堂中培养学生的审美素养，可以让学生们善于发现生活中的美，然后刺激他们积极将自己的所想画出来，进而有利于培养他们的实际操作能力，让他们在进行绘画的过程中，提高他们的道德情操。并且审美素养的培养，同时也有利于学生的核心素养的培养与提升。所以说在中小学的美术欣赏的教学课堂中，培养学生的审美素养可以很好的培养学生的实际操作能力。
四、培养学生审美素养的方法
（一）采取鼓励教学，引导学生树立正确审美观
在教育的发展阶段，老师的主要作用就是为学生进行及时的引导，让学生可以走向一个正确的发展方向。尤其是在美术欣赏教学中，学生的审美观直接影响着学生的美术学习成果。所以在老师进行美术欣赏教学的时候，为了培养学生的审美素养，首先要做的就是积极的鼓励学生，让他们在老师的帮助以及引导当中，可以树立正确的审美观，让他们学会用心去欣赏身边的事物。这样的教学模式在促进学生的自信成长的同时，也积极的提高学生的想象力与感受力。
（二）联系生活实际，培养学生的动手能力
在任何事物的发展过程中，都要讲究实际。在中小学美术欣赏教学过程中，当然也要这样。因为美术这一学科的学习，是很需要学生的空间想象力的。那么为了可以让学生更好的去领悟其中的技巧，老师在进行教学的时候就要积极的联系生活实际，让学生们可以在生活中有一双发现美的眼睛，并且在此基础上让他们去创造美，让这种美转化为美术的形式。这样可以在提高学生的生活能力的基础上，也提高了他们的审美情趣，让他们在创造美的过程中也培养了自己的动手能力以及审美素养。
（三）举办课外活动，促进学生亲近自然
在现在的社会发展中，科技越来越发达，所以人们除了工作之外，几乎都不会有什么户外活动，从而忽略了大自然的美丽。而在中小学的美术欣赏教学过程中，大自然无疑是一个很好的参考素材，有利于让学生在一个惬意的环境中，发挥他们的潜能，进行创作。所以这就需要美术的任课老师在进行教学的时候，就可以经常举报一些课外活动，让学生们积极的走进大自然当中。并且这种教学还可以让学生学会辨别真善美与假恶丑，有利于刺激他们的审美情感。在促进他们的创作灵感的同时，实现培养他们审美素养的教学目标。
综上所述，在中小学的美术教学中，老师首先要教会学生进行欣赏，在这个基础上，在引导他们进行学习与实践，发挥他们的潜能，让学生也可以认识到自己的闪光点，真正培养学生的审美素养。
参考文献：
[1]李雯.在美术鉴赏课中培养学生的审美能力[J].美术教育研究,2014,(14).
[2]李海东,黄春玲.快乐上好美术课，轻松提高审美素养[J].课程教育研究,2014,(17).
论文作者:车秀丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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