山东省邹平县开发区第三小学 256200
摘 要：探究性教学体现了构建主义理论，代表人物是皮亚杰和布鲁纳，在我国的教学模式中以“问题-探究”的模式出现。探究性教学能有效引导学生进行自主的思考，完成从问题到解决方案的全套过程，并刺激其知识和思维的养成，具有很高的教学意义。在小学语文教学中采用探究式教学的方式，需要注意依据学生的心理和学习特点，以及教师的基本能力等来灵活应用。本文笔者据已有的教学经验，浅谈如何实现研究性学习在小学语文教学中的有效开展。
关键词：小学语文 教学 探究性 学习 积极性
探究性学习具体到小学语文学科中，能培养学生独立思考的习惯，可以综合锻炼语文的学习能力和使用能力。并且利于学生体验语文学习的乐趣，并了解语文学习本质，同时增长见识，拓展视野，发散思维。从教学氛围来看，能有效塑造积极思考、乐观积极、气氛热烈的环境，增强师生之间的交互性，以及学生之间的交流。而且探究性教学主要以学生自学为主，在问题解决或是课题研究的过程中获得启发，收获知识。加之小学生的学习特点，探究性学习难度需要降低，方法尽量简单，结果尽量直接，教师更要鼓励学生表达想法，以积极的语言进行评价。最终还要善于引导学生反思，总结提升。具体的开展研究性学习的方法如下：
一、引导学生自主发现知识，提高对语文的感知能力
布鲁纳提出的“发现法”指导了探究性学习的开展，以发现作为前提和基础，在语文教学当中培养学生对知识点的领悟能力。引导学生在学习中自主发现问题，并联系已有的知识，产生解决问题的基本思路，重视学生学习的过程。小学生在理解方面略差一些，教师需要做出示范，或是给学生发现的“引子”，从而有效地帮助他们寻找问题的身影，做好探究性学习的第一步。
二、重视探究性学习的全面性，知识全面和人员全面
探究性学习的一个重要特征便是学生的全员参与，说着容易做到难，对全班同学积极性的调动是一个比较“大”的工程。建议的基本形式是渲染式，即从一个成员开始，熏陶带动其他同学。全员参与的调动是可行的，因为小学生的探究本能和兴趣是与生俱来的，强烈的好奇心使得探究式教学在此阶段容易开展。需要教师选择学生感兴趣的问题，并且合理设计探究内容和切入点，涉及的知识也尽量全面一些，能让学生产生知识的联系，增强学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从小学生的心理特征来看，他们都是具有探究性和创造性潜能的，对自己感兴趣的事物会更有动力。在开展探究性学习时，针对全体学生涉及多层次的探究方案，使得每个孩子都能够在这个过程中发挥作用，积极调动自己的思维，去自由、开放地发现、探索和获得。
三、重视语文的实践学习，丰富学习体验
探究性学习和知识性学习有形式上的区别，更是存在本质上的不同，探究式学习重视实践学习，将知识的应用性体现出来。小学语文属于语言类教学，其内容不仅和生活联系密切，更是日常生活的一种技能，因此将实践性再度反映到探究性学习当中，是可行而且利于实现的。在教学中注意增加情感色彩，让学生去感知生命，体验亲情，丰富认识。进一步和实践内容结合起来，了解人物的生平背景，和作者情感通款曲，体会悲欢离合，喜悦与伤心。例如在教学《要是你在野外迷了路》这篇文章时，可以与学生一起去春游，然后大家围坐在一起，讨论自己从这篇文章中学习到的技能。然后大家交流可能会出现的问题，进而相互给出建议，并选择最好的解决办法。通过这样一个问题给出并解决的过程，使得语文知识得到实践的印证，更内化成为学生的一种本领，学习体验会更加丰富。
四、创设相关情景，增强心灵感受
小学生在生活经验方面缺乏，所以和课文中的一些故事难以产生共鸣，例如《小蝌蚪找妈妈》，有的小学生就会说妈妈不在身边多好，可以任意玩耍；或者是，找不到妈妈的时候，打电话就可以了，等等。因为学生缺乏这方面的经历，所以未曾认识到那种紧张和急迫。采用情景创设的方法，让学生完成探究学习任务。假设自己和妈妈走失了，自己的情感变化是怎样的，让学生自主完成思考。进而再去想象自己会通过哪些方法找到妈妈，能得到哪些人的帮助，最后会有怎样的故事。或者是将自己想象成小蝌蚪，同组同学扮演其它角色，和小蝌蚪交流。学生从这样的情景中体会情感，探究出文中所要表达的思想，也产生更深的感悟。
五、积极的探究评价，优化形成性评价
形成性评价是在学生探究性过程当中，对学生的表现和结果所做的评价，有利于指导学生的下一步探究活动，也能让教师发现活动组织的问题。在小学语文教学当中，学生完成探究任务后，即使和教师目标结果有所差别，也要积极发现学生优秀的一面，对探究结果给予肯定，培养学生的信心。同时教师要让学生多做总结，反思成长。
总之，在小学语文教学中有效开展探究性学习是必要、可行的，对于小学生学习能力的提高有很大帮助，需要教师针对小学生的年龄特点，简单化探究过程，丰富探究的意义，尽量贴近生活，获得积极的学习情感。
参考文献
[1]郭欣华 小学语文教学开展探究性学习研究[J].中国科教创新导刊，2014，(15)。
[2]范丽君 小学语文教学开展探究性学习研究[J].新课程·中旬，2016，(9)。
[3]姜柳华 小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].时代文学月刊，2008，(4)。
论文作者:张越
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
标签：探究性论文; 学生论文; 知识论文; 发现论文; 教师论文; 小学生论文; 能力论文; 《中小学教育》2017年3月第271期论文;