袁帅 内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗红庆河镇纳林希里幼儿园
摘要：“互联网+”理念的提出，促使互联网和教育事业进行了有机结合，目前电子信息技术已经成为了幼儿教育中的重要组成部分。同时幼儿教师的发展、幼儿教学模式的开展也越来越多的依托信息技术。基于此，本文对“互联网+”时代电子信息技术在幼儿教育中应用的误区以及策略，进行了相应的探讨。
关键词：幼儿教育；互联网；电子信息技术
十九大报告中，习近平总书记之处，要做好幼儿教育，让每个孩子都能享受到有质量、公平的教育，幼儿教育要提升教育质量，进而实现内涵式发展。在这种背景下，电子信息技术与互联网，实现了幼儿教育资源的实时共享、传播，教师的媒介素养、信息素养也得到了相应的提升。
电子信息技术在幼儿教育中应用的误区
一、 电子信息技术对幼儿教育质量的提升有着促进作用，但是其应用方式还处于起步阶段，所以笔者在调查分析的过程中，发现电子信息技术在幼儿教育中的应用存在诸多问题。
（一）过度依赖网络
多媒体视频、PPT演示课件是电子信息技术在幼儿教育中应用的主要方式，但是大部分幼儿教师对网络上的资源却出现了“过度依赖”的情况，对网上的教学资源只是盲目性的进行下载、应用，并没有结合实际情况对教学资源进行挑选，自制课件进行教学更是无从谈起，导致电子信息技术对幼儿教育质量的提升没有产生实质性的作用[1]。
（二）教学模式陈旧
虽然大部分幼儿教师的信息技术水平都有所提高，但是并没有理解信息技术和幼儿教育结合的“意义”，在实际教学的过程中，教师只是将多媒体设备作为“电子黑板”，电子信息技术的应用流于形式，相应的教学效果也难以实现[2]。从客观的角度分析，幼儿教育活动是教师、幼儿在互动、交流中生成的一种客观现象，所以教育的实质是教师通过一定的教学手段，引导幼儿进行“自我认知、自我教育”，但是部分幼儿教师在应用电子信息设备的过程中，只是围绕课件内容进行“灌输式”教学，教学过程成为了“阅读课件”的过程，不仅幼儿在教学活动中的主体地位不能得以体现，其实际教学效果也强差人意[3]。
（三）应用形式单一
部分幼儿园的管理人员，对电子信息技术没有进行透彻分析，认为该技术只是用来拓展教学资源的一种“科技工具”，并没有将电子信息技术用于幼儿园管理中。导致电子信息技术的作用受到了限制，其实际效能难以发挥。
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电子信息技术在幼儿园中的应用措施
二、 电子信息技术与幼儿教育的融合，其目的是为了全面提升幼儿教育效果，提升幼儿园的办学质量。笔者通过调查探究，将电子信息技术在幼儿园中的应用，整理为：加强园内管理、辅助幼儿教育、促进家园共育三个方面。
加强园内管理
（一） 1、管理硬件强化
电子信息技术在幼儿园管理中的应用，主要目的是为了加强幼儿园内的硬件设施。比如：一键网络报警系统；园内公共区域监控系统；园内指纹门禁系统等等。通过一键报警系统、园内指纹门禁系统，能够为教师、学生提供一个更为安全的工作、学习环境，而园长、安保人员可以通过园内公共区域监控系统，随时查看园内的人员情况，当园内出现事故的时候，也能通过调查监控了解事发原因[4]。
电子档案
2、 幼儿档案对幼儿的成长以及幼儿园的发展有着重要作用，但是传统的纸质档案容易出现遗失、损坏等情况，并且对幼儿的信息统计工作也较为繁琐。利用电子信息技术，就能为幼儿建立起电子档案，以视频、图片、音频的方式，对幼儿的成长进行全方位记录，这样一方面节约了档案建设成本；另一方面也提高了幼儿档案的使用价值，幼儿的成长记录也能更为全面。此外，在幼儿毕业之后，学校可以将电子档案通过互联网发送给家长，让电子档案成为家长、幼儿的珍贵回忆[5]。
数据统计
3、 幼儿园可以应用电子信息技术，对幼儿园内的运营资金、教职工执勤状况、幼儿健康数据等信息进行统筹管理，管理人员对幼儿园运作资金的调配也能更加合理，对教职工的管理更为全面。
（二）辅助幼儿教育
幼儿园的教育工作可以利用互联网，建立“5S教育模式”，建立园内独立的教育资源库。将活动视频、教学培训视频、教师总结文档、教育成功案例、教育会议记录文档以电子版的形式进行整合，教师就能通过电子信息设备，随时随地的对教学资源进行查看。利用互联网交流平台，能打破传统教研会议下空间的限制，教师通过电子信息设备，就能实现“跨园研讨”，进一步实现教学资源的共享、互通。
（三）促进家园共育
家庭教育对幼儿的成长有着重要作用，利用电子信息技术能够将园内教育、家庭教育进行整合。针对这一点，幼儿园可以利用互联网，建立起网络交流平台，家长、教师就能实现无缝沟通，幼儿园的月、周、学期教育目标、教学内容都能和家长进行共享，幼儿园的活动也能及时的通知家长，进而促使家长积极配合幼儿园的教育活动。同时教师可以在交流平台上，对家长的教学方式进行指导，提高其家庭教育水平。针对工作繁忙，不能参加幼儿园活动的家长，教师就可以利用网络，将幼儿在活动中的优秀表现、绘画作品、手工作品的照片、视频发送给家长，让家长在其它地区也能感受到幼儿的成长过程。此外，幼儿园还可以利用微信公众号、微博等互联网平台，让家长参与对教师的考核评价，家长在平台上也能及时反馈教学建议，进而为幼儿园的发展提供有价值的参考。
结束语：
综上所述，电子信息技术与幼儿教育的融合，不仅是幼儿园发展的重要途径，也是“互联网+”时代下的必然趋势，从谋求幼儿园发展的视角来看，应用电子信息技术，有助于实现幼儿教育的诸多目标，对幼儿园的发展有着重要的促进作用。所以幼儿园的管理人员、教师要对电子信息技术有充分的认识，将其合理的应用在园内管理、课堂教育中，进而为幼儿的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]孙红艳, 樊俊杰. “互联网+”背景下信息技术在幼儿园的应用[J]. 吉林省教育学院学报, 2018(2).
[2]李献媛. “互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D]. 2017.
[3]孟宪丽. 浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的应用[J]. 飞：素质教育版, 2014(5).
[4]黄凤娟. 浅谈现代信息技术在幼儿园中的应用[J]. 中华少年, 2015(12).
[5]穆娜瓦尔&#;吐尔洪. 浅析信息技术在幼儿教育中的应用[J]. 小作家选刊, 2017(24).
论文作者:袁帅
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
标签：幼儿论文; 幼儿教育论文; 幼儿园论文; 互联网论文; 电子信息技术论文; 园内论文; 教师论文; 《成长读本》2018年12月总第37期论文;