杜敏 德州市陵城区糜镇李寺小学
【摘要】英语是国际指定的官方语言，也是我国语言教育的第二语言。随着时代的快速发展，我国教育水平也在随之进行着不断的改革，九年义务教育的实施，促使我国教育水平的急速发展，而对于农村的教育发展前景，缺少的是相对于城镇市区的硬件设备设施，但在其教育意义上，从教育人员与教育方式上的改革，能够有效的提高被教育人员的学习效率。如何有效的改善课堂氛围，提高教育质量，是我国当前教育行业所需要进行考虑的。
【关键词】小学教育；英语教学；农村教育；改善措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-036-01
一、当前英语教育现状分析
伴随信息技术的发展及全球经济一体化的进程，人们之间用英语交流的机会越来越多，英语的表达能力和书写能力也就直接影响着学生的成才与否。加强农村小学教育研究，使学生从小就接受有效教育的改革，从而整体推动我国教育事业的发展。而在对于教育的方向上，英语作为我国的第二语言教育，要从小培养学生的英语交流信息能力，使其受到良好的英语教学，拥有一定的英语基础[2]。但当前我国英语教育的主要问题是缺乏相关的语言环境，学生并不能感受到学习英语的乐趣，再加上教育行业人员的教学方法一成不变和教育手段的落后观念，便使得许多学生感到英语学习的枯燥与无味，觉得学习英语没有前途，从而失去了对英语的学习兴趣，产生了畏难情绪，导致学习观念的错误化发展，从而影响了整体的英语水平[1]。再者，大部分学生来自于农村家庭教育，在自身语言素质上和家庭英语氛围方面都与县城的学生有着较大的差距，所以要切合实际，结合当前教育形式局面，选择有效的教育方式，缩小农村英语教学与城市教学的差距，这便是我们当前需要解决的实际问题。
二、现今英语教育计划改革
（一）实际英语教育的理想成果
英语的水平高低反应的是人语言发展能力是否良好，对于英语的学习，要能够理解和运用，不仅仅只是进行课堂上的教学。学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用的现状屡屡存在，从而对于英语的学习便不进行重视，导致未来学习的路上出现偏科的不良学习现象。一切要从其根本出发，选择行之有效的小学教学模式，从而促使学生从小对英语学习充满兴趣，乐于学习[4]。众所周知，小学生都倾向于玩耍性学习，善于在玩中求学，但同时自制能力较差，注意力不可能一直集中于学习之上，所以要将情景教学的方式观念引入小学英语课堂的教学之中，开创多元化的教育方式，从而锻炼学生的英语学习能力和应用能力，从此摆脱单调、枯燥的英语学习生活，使他们对英语学习产生兴趣，从而提高课堂教学效果。教师在教学过程要以学生为中心，教师只是主导学习的方向，学生才是课堂的中心，要引导学生彻底融入教学情景当中[5]。在学习过程上要以学生为本，引导学生能够深层次的理解英语学习的内容和意义。在进行教学时要围绕当前的学习主题，建立拓展性的教育思维理念，激发学生的学习兴趣，从而确定学习动机，然后教师以学生确立学习目标后，进行引导化学习，引导学生独立进行探索并及时进行纠正，保证学生充足的可理解学习，帮助学生主动构建英语学习思维，可以采用讲故事或者编儿歌的教学方式，使学生感受到英语学习的趣味性，能够进行深层次的主动学习，并且进行小组协商学习。随着我国有效教学的开展，学生之间的相互学习能力得到明显的改善提高，激发学生的学习竞争性。
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（二）实际英语教育的方法策略
教师可以运用多种方法创设情境，使得学生们熟练掌握词汇，对于日常生活中的招呼用语或常用语切实引进生活之中，带动学生们对英语进行听、说、读、理解的能力[3]，例如教师在进行课文选取时，将具有音乐元素的英语文章着重在音乐教育上，可以根据文章内容编排对应的音乐篇幅，引导学生进行歌曲演唱；将具有对话性的文章进行组织整理，邀请学生进行对话式教学，更生动的将课文内容展现给学生。这样，既活跃了课堂的氛围，又带动了学生学习的兴趣，能更有效的将英语知识被学生领悟。学生可以在教师所创设的教学情景中进行互动性学习，互相理解、共同进步。要从激发学生的学习兴趣为出发点，培养学生的交流精神和合作观念，使学生在学习中进行自我认知，从而拓展视野，能够正确的客观对待中西文化的结合，提高学习英语的情感，最终能够积极主动地进行高层次的英语学习。
在进行农村小学教育的教学理念上，首先，创造积极的合作的学习环境、培养学生英语明确的学习动机与积极的学习态度是英语学习教学的重要前提[7]。要逐步树立学生的自信心，充分发挥学生的主动思维能力。教师可以先引导学生独立思考，然后通过小组协作，同时列出新问题，并根据同学间的交流随时添加新观点。使学生认识到英语学习是一个长期积累的过程，必须坚持不懈的进行学习，这样才能拥有良好的英语表达能力。
三、未来英语教育目标效果
情景教学在农村小学英语课堂中的运用，引导所有的学生都有机会参与到英语的教学活动中，以实际调查为基础，从实用的角度提出小学英语学习教学问题的解决办法，在有限的时间内最大限度地切实提高学生的英语学习能力。在实际教学中，教师要利用情景教育积极培养学生的学习兴趣，引导他们自主学习英语，为以后的英语学习奠定良好的基础。现多数学生对英语不感兴趣，畏惧心理较强，学习较为困难，并且绝大多数学生英语学习只是为了应付考试，所以对其进行教育方式的改革迫在眉睫，经过各方面的改革后，能有效的减少学生学习英语的畏惧心理，能够有效的增强学生学习的自信心。
结语
激发学生的英语学习兴趣、培养学生学习英语的主动性是进行英语有效教学的一个重要前提[6]。教师要根据学生的现有水平来设计学习教学目标，结合情景化教育，逐步树立学生信心，激发学生的学习热情，从而进行有效的进行英语教育教学，使得学生从小拥有良好的英语知识基础，逐步向着世界国际化的发展前景进行靠拢。
参考文献
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[2]蔡建红. 提高农村小学英语阅读课堂教学的有效性[J]. 英语广场, 2018, No.089(05):159-160.
[3]范淑云. 如何提高农村小学英语课堂教学效率[J]. 中文信息, 2017(7).
[4]罗学财. 农村小学英语课堂教学中的问题及建议[J]. 科学咨询(教育科研), 2017
[5]张敏. 浅析农村英语教师课堂教学游戏能力提升的策略[J]. 小学教学参考, 2017(36):84-84.
[6]安清澍. 提高农村小学数学课堂教学有效性的研究[J]. 课程教育研究, 2019(08):74-75.
[7]张爱娟. 改进小学英语课堂教学导入效果的对策研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）.
论文作者:杜敏
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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