摘要：随着新课改的推行和深入，小学语文教育方式出现了明显的变化。教学方式和教学分容不再局限于教材，课外阅读能力的培养也引起了教师的关注。学生课外阅读能力的提升，拓宽了学生的眼界。激发了学生的求知欲，为后续教学工作顺利开展的打下坚实的基础。本文主要是讨论了小学语文课外阅读的有效性，并结合实际情况提出意见和建议。
关键词：小学语文；课外阅读；有效开展
阅读可以有效的提升学生的语言表达能力，是小学生增长知识、开阔视野的有效措施。小学生课上阅读的时间非常的有限，因此要更加重视课外阅读。小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期，强化小学语文课外阅读效率，已经成为提升学生综合素养的重要方式。
一、小学语文课外阅读现状分析
（一）针对课外阅读的重视性不足
因为应试教育体制的影响，成绩成为衡量学生发展的最重要标准。家长只关心学生成绩的提升，只关注学生在学校有没有认真的学习。针对学生其他能力的培养不足，严重的影响了学生综合素质的提升。同时，教师更加重视教学目标的完成，忽视了课外阅读教学的重要性。对于课外阅读的重视性不足，学生的思维意识受到很多负面影响。
（二）课外阅读缺乏指导
随着时代的快速发展，课外阅读的内容非常的丰富。但是因为小学生分辨能力有限，不良读物可能对于小学生的心理健康造成影响。有部分教师只是给学生布置了课外阅读的任务，但是没有对于阅读内容进行筛选。不健康的书籍影响到学生价值观的形成，学生也没有养成良好的阅读习惯。
（三）语文学习焦点模糊
在语文课程教学过程中，教师从不同的角度进行分析。提升学生听、说、读、写的能力，让学生的思想意识、性格发展受到文学艺术的影响。传统的应试教育的侧重点是成绩的提升，只注重升学率忽视了学生综合素养的提升。小学生对于语文知识的理解停留在最基础层面，没有领悟到文学艺术的内涵。
二、优化小学语文课外阅读教学体系
（一）为学生创设良好的阅读环境
课外阅读任务的完成需要足够的时间，因此要更加重视学习习惯的培养。全方面的关注学生学习状况，逐步强化学生课外阅读能力。为学生创设良好的阅读环境，逐步提升学生的综合素养。比如，教师可以在自习课上使用多媒体来播放课外书籍的简介，从而激发学生的阅读兴趣。教师为学生准备阅读的书籍，提供充足的阅读时间。针对学生阅读遇到的问题进行解答，从而实现阅读能力的提升。
（二）提供正确的阅读方式
小学生阅读的效率较低，对于书中很多的内容不理解。学生会跳读或者略读，从而达不到课外阅读的目的。要想保证课外阅读更有意义，教师就要为学生提供正确的阅读方式。逐步的提升学生阅读效率，强化学生自主阅读的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师要引导学生进行阅读笔记的记录，针对好词佳句要记录下来。教师在进行日常的教学过程中，要对于学生的阅读笔记进行评比。对于陌生的词句进行细致讲解，帮助学生养成良好的阅读摘录习惯，逐步的提升学生的阅读能力。
（三）加强和学生的沟通交流
在课外阅读完成之后，教师要和学生进行沟通交流。教师对于学生阅读能力、感悟能力进行分析，及时解决阅读过程中遇到的问题。教师可以让学生上交读后感，采用多种形式和学生进行沟通交流。比如使用提问的方式，让学生表达自己的观点。学生对于书籍内容进行回忆，获得更加深刻的印象。读后感的可以提升学生的写作能力，为学生综合素养的提升打下坚实基础。
三、提升课外阅读效率的有效措施
（一）激发学生的阅读兴趣
激发学生阅读兴趣，是提升课外阅读的最有效措施。兴趣的培养过程就是学生积极性的增强，学生对于事物的关注程度更深。引导学生主动探究新知识，逐步的提升自身阅读技能。培养学生自主阅读的习惯，逐渐丰富学生的课外生活。
（二）家校合作创设阅读环境
课外阅读需要合适的环境。有的学生在家不愿意看书，但是在图书馆看到别人在阅读，就会不由自主的阅读书籍。这是外界环境对于学生阅读的影响，让学生在阅读过程中发现书籍的魅力，学生就会展现出强烈的求知欲。
在学校要创设阅览室、班级图书角，为学生创设良好的阅读氛围。同时，在教室内张贴有关阅读的名人名言，让学生感受阅读的好处。教室为学生树立好的榜样。一个学生爱阅读，就可以带动更多的学生喜欢上阅读。教师要重视自己的行为习惯，身教重于言教。教师自身要热爱阅读，感染学生养成阅读的习惯。树立班级里某一个学生做为榜样，让学生了解阅读对于学习的促进作用。另外，教师可以让学生以父母作为榜样，通过家校合作创设阅读环境。
（三）指导阅读方法
教师要了解学生自身的特点，在读物推荐的时候要考虑到学生的差异性和共性。同时，学生要帮助学生掌握阅读的技巧和方法。对于容易理解的读物进行泛读，大概的浏览就可以掌握文章内容。学生掌握这种方法，在后续的知识搜集会更加的便捷。针对经典名著就要进行精读。传授学生精读的方法，揣摩作者要表达的思想情感。
结束语：
综上所述，针对小学语文课外阅读方法的讨论是十分必要的。对于小学语文课外阅读现状进行分析，结合实际的问题制定出更具针对性的应对策略。积极优化课外阅读教学体系，为学生创设良好的阅读环境。通过多种方式激发学生阅读兴趣，教师要为指导学生掌握阅读方法。
参考文献
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[3]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报,2017,33(01):107-108.
论文作者:刘梦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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