〔摘 要〕 学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
〔关键词〕 师生关系 教学环境 做中学 学中用
在英语学习中，兴趣对于学生的学习是非常重要的。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平；经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
1 融洽和谐的师生关系
古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。
2 让学生不断享受成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”每个学生对学习总是抱有一定的成功期待，老师应力求使其得以实现。教师要根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点，设计多种机会。在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。因为教师的第一句表扬，对学生来说是一种期待、一种激励，特别是对于后进生来说，能有机会表现自己，并得到老师的表扬，尤为重要。因此在教学中为他们设计一些合适的简单问题，为他们补习旧知识，提前为他们介绍新课的内容及重难点，使全体学生都参与到教学中去，才能形成活泼、有序、热烈的课堂气氛，这样学生就有“我还行，我能行”的感觉。学生有了成功感，就会进一步激发他们学习英语的兴趣。
3 多样化的课堂活动激发求知欲望
学习需要环境，教育心理学认为：在积极愉快的氛围中学习，学生接受知识的能力显著增强，且注意力高度集中，反应迅速。语言的学习，更离不开真实的语言环境，那么英语课堂就成为其环境的主要场所。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在课堂上，教师要坚持用英语组织教学，让学生也尽可能的说英语。教师应通过自己认真的备课，根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景，并结合学生的生活实际设计一定的话题场景，鼓励学生积极参与和体验，为学生提供综合运用语言的空间，为学生创造自我培训与发展的条件和环境。英语对于中国学生来说是一门外语，学生主要通过课堂学习和自学。在课堂上创设英语学习氛围是十分重要。如果每次课都只安排一种活动，学生会产生单调乏味感。英语作为技能课，老师不妨把听、说、读、写各项融为一体，让学生进行多种技能实践，从而使课堂活动摆脱单一乏味变得多姿多彩。例如，课前一首英语歌或一则幽默笑话，就可以为学生创设浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入英语课堂；课堂中的free talk可以让学生更容易记住所学内容，同时学生变得更加开朗和友好，事实证明，学生们的确很喜欢这种方式。另外，课后让学生每天阅读一篇短文，让他们写写自己的收获，字数不限，这样不但增长了课外知识，还激发了学习的欲望，让他们更加喜爱英语这门学科。
4 采用灵活多变的教学方法
单一的教学方法是乏味的。教师要认真钻研教材，根据教材内容的不同，采取不同的教学方法。
4.1 用口诀帮助记忆，提高学英语热情。英语的语法规则、词的用法区别规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师的可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习英语的难度，使学英语的热情升温。对初一年级的学生讲“be”动词的用法，可以这样记口诀：I用am，you用are，Is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全部都用are。
4.2 运用形象直观，生动活泼的简笔画进行语言教学，激发学生的学习兴趣。运用简笔画进行教学，不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视听结合易于学生加深印象、强化记忆，同时还能激发学生的学习兴趣。
4.3 利用英文歌进行辅助教学，增添学习情趣。而且由于音乐节奏给大脑的刺激，引起了兴奋，能使思维与语言固有频率引起共振，从而促进记忆。英文歌曲不仅可学唱，还可以重唱。优美的曲调既可使人觉得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还能增强学生学习英语的兴趣。
4.4 运用多媒体技术，优化课堂教学，从而激发学生的学习兴趣。在现代英语教学过程中，利用多媒体技术来辅助教学，可以改变传统教学的单调局面。通过录音、投影、录像等电教手段，集声、光、形、色、动为一体，给学生深刻的感官印象，强化学生的记忆，激发学生的学习兴趣，从而最大限度地调动学生的积极性。
只有当学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识和感到自己的力量，创造的欢乐时，学生才会真正动起来，化被动为主动，投入到学习中去。实践证明，趣味教学对激发和保持学生的学习兴趣，并使之成为他们学习的动力起着明显的效果。俗话说，学无止境。我将继续探索，不断地总结经验，激发和调动学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，让他们发挥课堂的主体作用，真正成为自主学习的主人。
作者单位：四川省大竹县高穴中学
论文作者:王智慧
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年5月
论文发表时间:2016/6/20
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