徐洁 四川省宜宾市江安县路桥希望小学校 644200
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0012-01
国家对基础教育极为重视，意将学生培养为综合型极强的高素质人才。因此，我们不仅要重视对学生的知识教育，更要重视学生体育与艺术方面的教育。音乐能够抒发人们的情感，陶冶情操。因此，音乐成为新课程规定的必修课程。新课标中蕴含的改革思想与教学理念，均需要小学音乐教师领会，并于实践中不断创新。
一、更新观念：建立以学生为主体的新型的教学理念
学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生应该是学生的主人，同时也是教师服务的对象，在课堂上千万不能出现教师一人唱“独角戏”而对学生进行“满堂灌”，而是应该将重点放在唤醒学生的主体性，指导和培养学生的创造性上。伟大的教育先驱陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主”由此可见，民主的教学环境对于发挥学生的创造性非常重要，那么，教师如何营造一个民主的氛围？为了把握好“民主”这一创新的先决条件，老师应该事先了解每一个学生不同的家庭背景，生活阅历，以及文化修养，从而根据不同的个体情况精心布置学习环境，在新型的师生关系中，教师不再是高高在上的“教书匠”，而要放低姿态，把自己看作是和学生一样，是学习活动中的参与者，在教学中真正做到师生互动和生生互动，，因材施教，面向全体，人人平等，和谐共处，这样，才是健康积极的学习环境，才能真正的以学生为主体！
二、重视学生在音乐学习中的主体地位
重视学生在音乐学习中的主体地位，是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。针对当前教师忽视学生主体地位的教学现状，笔者认为：小学音乐教师应当强化学生的主体地位培养，全面提升学生的音乐综合素质。
三、结合音乐表演进行教学，发挥学生的参与积极性
在小学音乐教学中，教师让学生进行音乐欣赏时，不仅要让他们感受音乐的节奏，分析演奏音乐的乐器，还要增强他们的音乐体验，让他们感受音乐中蕴含的内容和情感。为了提高学生的音乐感受力，提高他们对音乐的赏析能力，教师在学生进行音乐欣赏之后，让他们结合表演来表达出自己的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐教学中，表演音乐的形式激发了学生的积极性，他们分成小组对音乐内容进行分析和讨论，然后进行表演情节的编排。在表演过程中，充分发挥了学生的想象力和创造力，把他们对音乐的独特感受充分的展现出来。例如，在教学《嘎嘎小鸭子》时，教师在播放音乐之后，让学生在小组内进行音乐表演的动作编排。通过小组成员的努力，每个小组形象生动的对歌曲内容进行了表演，加深了他们对音乐的理解和感受，使课堂教学在活跃的氛围中进行，激发了他们对音乐的学习兴趣，使他们的音乐感受力和创造力都获得了提高。
四、善于发现学生的闪光点，促进学生创新思维、创新精神的培养，创新能力的提高
一旦获得别人的肯定和表扬，学生就会产生继续朝向目标前进的动力。为此，在小学音乐教学过程中，音乐教师要具有发现“美”的眼睛，要善于发现学生的闪光点。当学生在音乐教学活动中提出新的想法时，教师不要急于否定或者完全忽视，而是应当尽可能地帮助学生答疑解惑，耐心倾听学生的想法，对于学生敢于提出新的想法给予及时的肯定和鼓励，这样不仅有助于学生积极思考、积极表达，而且也有助于充分发挥学生的潜能，促进学生形成创新思维，提高创新能力。
五、应用多媒体，科技添乐趣
通常情况下，欣赏教学所用时间占有总课时的25%。教学内容不仅涉及音乐，同时还包含有器乐、戏剧等。而在乐器欣赏教学开展过程中，既包含有西洋乐器，如小提琴、大提琴，也包含中国乐器，如二胡、三弦。音乐教材中有关器乐知识的内容极为丰富，但受到实际情况的限制，大部分学校无法直接向学生展示上述乐器及其音色。故而，需要教师借助其他方式完成教学目标。实际教学过程中，教师可将多媒体技术作为教学的辅助工具，将实际无法展示的内容通过多媒体向学生展示，以加深学生对知识的理解程度。以课程《彼得与狼》为例，该课程的教学内容之一便是要求学生认识部分西洋乐器。而教学目标中也明确提出，要求学生通过欣赏，了解部分西洋乐器所具有的音色及其表现力。《彼得与狼》是普罗科菲耶夫按照俄罗斯同名童话改变而成的交响童话，其中涉及长笛、双簧管以及单簧管等多种西洋乐器。教师可将关于上述乐器的图片通过多媒体向学生展示，并利用多媒体播放各自的音色。之后，教师为学生播放《彼得与狼》，令学生感受乐器在实际交响乐中的表现。播放完成，教师可邀请一名学生上台，随机播放一个音色，要求学生挑选对应的西洋乐器，以此加深学生对西洋乐器的理解。教师在授课过程中应用多媒体技术，不仅可以丰富课堂内容，开阔了学生视野，同时也能增添学生学习的乐趣。
小学音乐教育作为学生在音乐启蒙道路上的主要内容，对于学生在今后对于音乐的乐感与音乐的培养起到了重要作用。教师在教学活动中应当给学生足够的学习空间，积极引导帮助学生在学习过程中具备创造性的思维模式，并且对学生进行想象力与自主学习能力进行有效提高。而我们教师要在教学活动中思考的同时也要进行教学创新，只有这样才能在小学音乐教学的过程中上升一个新的高度，为培养优秀的音乐人才做出应有的奉献。
论文作者:徐洁
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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