“纸的故事”系列活动设计，本文主要内容关键词为：故事论文,系列论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
设计思路
我园十月份的主题教育内容是“爱祖国教育”，大主题下面有“我爱祖国”“首都北京”“四大发明”“民族大家庭”四个小主题。
“四大发明”的年代，距离现代很遥远，怎样才能让幼儿理解，并萌发爱祖国之情呢？我们认为纸是幼儿最熟悉的，于是决定以纸作认识祖国“四大发明”的切入点，按照科学知识内在的逻辑顺序和幼儿认识水平发展的顺序，编排了四个活动：“有用的纸”“好玩的纸”“纸的发明”“纸的发展”。现将其中的两个活动整理、推荐给大家，供参考。
纸的发明
活动目标
1.体验古时候没有纸的艰辛与不便，认识造纸术是世界上非常伟大的发明，并知道这是中国古代“四大发明”之一，萌发民族自豪感。
2.能在观察中比较，在活动中想象，并清楚地用语言表达出来。
活动准备
1.师生与家长共同搜集纸制品，布置“展览角”。
2.投影机一台，投影片五张。
3.与幼儿人数相等的石块、竹片、纸片、书、铅笔和小量刻刀。
活动过程
一、引入课题
指导幼儿观察纸制品“展览角”：
小朋友看看，“展览角”里都有些什么？是干什么用的？（每人讲一件展品）
二、放投影
通过观察、谈话，感知古时候没有纸的艰辛与不便，体验发明纸的伟大。
1.边放投影边提问。
投影a：古时候，人们用什么方法把发生的事情记下来？（结绳结）
投影b：有了文字后，人们把字写在什么地方？（石块、乌龟壳、骨片、竹片）是怎样写的？（刻）
投影c：讲述古时候“学富五车”的故事，然后让幼儿在实践中比较：
①用笔在石块上画画，或试试用小刻刀在上面刻一些线条，说说感觉怎么样，体验古时候没有纸的时候，书写是多么困难。
②掂一掂、比一比竹片与同样大小的纸片的重量，感知过去用竹片造的书，既沉重又携带不便。
投影d：人们想出了一个减轻书本重量的办法——把文字写在丝绸上，但丝绸太贵，大多数人买不起，怎么办呢？
投影e：终于有人发明了纸（解释“发明”的意思），过去用五辆车才能运载的、用竹简造成的书，印在纸上，只是薄薄的一本，一只手就能拿起来。
教师小结：告诉幼儿中国古代发明纸的人，名叫蔡伦。
2.谈话。
①纸是哪个国家的人发明的？他叫什么名字？
②有了纸给人们带来了什么好处？
③为什么蔡伦能发明纸呢？
④我们是哪个国家的小朋友？应该怎样向蔡伦学习？
三、小制作
启发幼儿用纸折一件玩具，送给小班的弟弟妹妹。活动结束。
纸的发展
活动目标
1.简单了解纸在质感、种类、用途、造纸技术和主要原材料等方面的变化发展；进一步感知纸的特点与用途的关系，并把这些知识经验应用于生活实践中。
2.能在实践活动中，感知事物的不同特点，提高动手操作能力和分析判断能力。
3.知道纸可以循环再造，萌发初步的环保意识和对科学发明的兴趣。
活动准备
1.师生与家长共同搜集纸制品和造纸原材料，按不同特点和用途，分类陈列在活动室内。
2.师生共同把废旧报纸撕碎、浸湿，并用搅拌机拌成纸浆备用。
3.反映现代造纸工艺的录像带，放像机。
4.水果、鸡蛋、茶水、糕点和小礼品盒等实物或图片各一份。
5.幼儿用再造纸小工具，两人一套。
活动过程
一、引起活动兴趣，并从纸的不同质感与用途的关系，感知纸的变化发展
1.出示哇哇哭的“娃娃”，引导幼儿猜猜娃娃哭的原因，并从许多纸制品中寻找能哄娃娃的东西，如纸巾、纸盒装的牛奶、纸尿片等。
2.谈话：
①我们哄娃娃的时候，用过哪些纸制品？
②为什么擦眼泪要用纸巾，而不用书写纸？
②既然纸能吸水，为什么纸盒里的牛奶又不会渗出来？
3.小结：说明纸的种类很多，不同的纸有不同的用途。
二、从纸的品种的增多、用途的扩大，认识纸的发展
1.游戏“看谁找得对”。
出示水果、鸡蛋、茶水等的实物或图片，让幼儿在室内寻找用来盛载或包装的纸或纸制品，放到对应的实物前，并说说配对的理由，如盛茶水，要用纸杯，包装礼品要用包装纸等。
2.谈话：
古时候，人们造纸只是用来干什么？现在人们造的纸，又能用来干什么？
三、从造纸技术的变化，认识纸的发展
1.放录像，让幼儿知道，现在人们都是用机器造纸。放完后，引导幼儿回忆已有的知识经验，比较现代纸的生产与古代纸的生产有什么不同，感知造纸技术的进步。
2.观察活动“比一比”。
让每个幼儿运用感官，摸一摸，看一看，从手感和颜色方面，比较两张纸（书写纸和土纸），辨别出哪是机器生产的纸、哪是手工生产的纸，感知古今用不同的生产方法造出来的纸，在质感上的变化，从而认识纸的发展。
四、从造纸的原材料，认识纸的变化
1.谈话：
①现在的纸是用什么东西造成的？
②要生产很多的纸，就要砍掉许多树木，这样，对环境有什么影响？
③怎样才能做到又生产许多纸，又能保护环境？
小结，介绍人们最近发现石头、烟尘也可以用来造纸，鼓励幼儿学好本领，将来能想出更好的造纸方法。
2.实践活动：再造纸。
告诉幼儿，人们还想出了一个节约原材料、保护环境的方法，就是把用过的废纸，进行再生产，造出新的纸，这叫作“循环再造”。激发幼儿对实践活动的兴趣。
再造纸活动：幼儿两人一组，用网筛等小工具，把纸浆压扁，送到室外晾干。
活动延伸
1.第二天，让幼儿观察自己再造的纸，体验成功的喜悦。
2.在日常生活中，收集废纸，送到回收站，供造纸厂用来循环再造。
（参与教研人员：张秀英 伍月金 陈纪纯 杨丽璇 张梅 指导：刘华硕 整理：黄蓉蓉）