刘容加（新疆乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校） 新疆 乌鲁木齐 830000）
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）01-0018-01
高效课堂顾名思义是指在教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教育教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
高效课堂基于高效教学，我认为高效教学应该是以尽可能少的时间精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
每一位教师在教学过程中都在不断探索好的教学方法，追求好的教学效果，下面是我在教学过程中不断改进后收效比较好的教学方法。
1.限时速记
听、说、读、写的基本功是学习英语的最有效方法，所以读书背单词背课文很重要。我在课前布置学生预习，上课时由学生来讲解单词，共同寻找快速记忆的方法，例如 borrow ，row是学过的单词，在这个单词上再加上bor 3个字母就可以了。 solve 这个词拆开来看后面四个字母olve 是love变换了一下顺序（学生对love这个词非常敏感）然后在前面加上s，这样就很容易的记住了。
学生可以想出很多种方法，也许他们想到的方法并不是记忆该词或该句的最好方法，但是学生思考的过程本身就是对知识的记忆和分析过程。在讲解完单词后趁热打铁，进行一分钟记忆，一分钟后同桌提问，在有限的时间内尽可能多的背出单词，时间有老师同一控制，在此时间内，学生要不间断重复连续提问，提问时间通常控制在30~50秒（根据新单词的数量多少来定）然后换角色，表现好的以及进步大的可以获得加分，也可以采用男女生比赛或小组比赛的形式，学生参与的积极性也很高。
在重点句，难句的教学上我借鉴了 Crazy English 的“三最”法，深呼吸一口气在呼气的时间内尽可能的用最快速，最大声，最多次的读出句子，一般情况下可以读10~20遍，两次下来学生就可以熟练的背诵句子，为课文的背诵扫清障碍。
课文背诵，我们的课文都配有插图，如果是难的文章就把针对课文内容的问题按顺序写在黑板上当提示，学生根据问题来背课文。如果文章比较简单，就从每幅图对应的句子里挑出一个关键词（由学生自己来挑选）来当做提示，学生再熟悉课文的基础上看提示词背课文，通常情况下每篇课文四分之三的学生都能做到当堂会背。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.歌谣记忆
英语中有很多容易混淆的知识点，对于常错易错的点，我去搜集或者自己编写成歌谣，让学生用自己喜欢的旋律或节奏把它唱下来。
例如 时间名词前介词的用法
年 月 周前要用in 日子前面要用on
上午下午又是in 若说某日上下午就把in换on
午夜黄昏用at at也用时 分前
表“差”就要用to 说“过”要用past
基数词变序数词
基变序很容易， 词尾常加th
一、二、三无规律 应该单独来记忆
八加h 九减e ve要用f来代替
20~90 整十变y换ie
若是遇到几十几 仅变个位就可以
3. 小组合作学习
高效课堂离不开小组及全体的合作与探究，我通常在尊重学生自愿的原则下，根据学生的知识基础、学习能力、心理素质等将全班学生重新搭配分成若干学习小组，组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便与公平竞争，并要求各组成员相互友爱、民主、平等等。以小组合作的形式在老师的指导下通过组内学生的互助活动共同完成学习任务。
课文内容改编及表演通常都是采用小组合作的形式来完成的。以前让学生来改编或表演，学生总是很难挑出课本内容的局限，生成的东西没有创意，学生的兴趣也不太高。我不断地改进总结之后发现，老师给学生的限制越少，学生表现出来的东西就会越多。现在我只要求他们在表演时必须用到个别的句子或者仅仅是几个重点词，其他的都可以自由发挥。 每组的人数都基本固定，不会根据故事角色来增减成员，但同时有要求小组全员参与，必须有台词（这点很重要），这样学生就必须将课文内容从新内化、加工、整合才能符合老师的要求，这样给学生想象，自由发挥的空间大了，偷懒的人少了，兴趣高了，效果自然也就好了，后来学生的表演或者改编总是会给我带来惊喜。
论文作者:刘容加
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
标签：学生论文; 课文论文; 高效论文; 要用论文; 课堂论文; 单词论文; 小组论文; 《教学与研究》2018年1期论文;