鲁艳芳 龙陵县黄连河小学
摘要：五年级语文课堂互动体系的有效构建, 能够确保教师与学生具备沟通与知识全面灌输的优势, 要根据教学目标， 提供更加多元化的思想引导, 为学生创设一个良好的知识平台，更能够基于现有社会人才需求提供良好的思维导向条件, 从而巩固学生人格体系的完善构筑条件。基于语文课堂的互动展开分析, 从学生的实际情况出发，将互动关系有效构建, 期望为后续小学语文课堂环境的有效构建提供参照。
关键词：五年级语文; 课堂互动; 教学优化;
一、语文课堂互动的意义
在现有新课改环境中, 重点提升学生的综合素质已经成为教学的重要目标，其中, 如何有效激发学生的学习兴趣, 从而确保实际教学质量有效提升, 更是现有教学环境中主要面对的难题。语文这门学科本身就是需要多沟通和多交流的，语文能力和运用语言的能力具有重要作用。其中, 课堂互动本事指的是师生互动, 此种模式的构建基于双方的相互理解, 同时可以让双方了解对方的想法， 为整体心理和知识体系的构建提供完善的教学环境同时, 更确保了素质方面的有效拓展, 为后续认知条件的有效构筑提供良性延伸基础, 并主动激发了学生在知识方面的获取积极性, 为培养综合素质型人才构建先进的知识渗透平台。要想充分有效地利用好课堂互动时间, 必须做到功夫在课前, 引导学生做好预习, 如此一来, 才可能在课堂上有效地生成结论, 换句话说, 课前预习是为了高效地利用互动时间。
二、落实五年级语文课堂互动的办法
（一）以教师做引导, 落实沟通与评价体系
在实际开展小学语文教学课程过程中, 教师要从教学内容的难易程度出发， 既确保了在故事环境中具备思想导向的优势, 同时也满足了学生在课文环境中具备积极性的需求, 从而利用对话条件进行课文理解上的沟通, 确保实际交流表达条件满足思想环境构建的同时, 为引导内容与学生素质提供协调的平台条件。在实际课堂教学环境中, 能够针对学生的沟通特性进行有效评价,。例如在学习《春光染绿我们双脚》这篇课文时，我就首先和同学们有一个对话，我会问问大家在春天到来的时候，有什么变化？大家都会在我的提问中展开思考，有的同学说叶子变绿了，有的同学说花开了，这些都是春天到了的表现。通过这样的对话可以让师生之间进行互动，距离拉近。
（二）构建学生课堂沟通环境
教师要在教学中做好引导工作， 并提供完好的知识渗透平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但具体个人思想构筑环境中, 教师还应当构建完好的课堂氛围, 要让同学们感觉到轻松自在，这样才能够确保学生具备思想交流的可能性, 并通过相应游戏和表演等机会为学生提供积极性延伸的条件, 从而确保竞争意识有效构建同时, 确保团队意识合作的理念能够被全面落实。在学习《秦兵马俑》时，我就主张让学生们按照小组进行学习，让大家在课下找一找关于兵马俑的知识，然后在课上和大家交流，这样的方式让师生之间进行交流。
（三）构建学生与知识体系的互动条件
教学过程应该成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教师要充分投入, 始终保持高度热情, 调动学生的情绪, 使学生的思维和智力活动处于兴奋状态。在实际教学环境中, 教师应当依据学生自身个性提供完善的教学互动环境, 确保能够将文章内容和人物性格以有效的语言表达条件渗透, 教师首先要精神饱满地上课，这样才能够确保学生在实际教学功能展开过程中具备渗透的优势。在学习《七律·长征》时，我就会先在课上给大家讲有关长征的故事，吸引大家的阅读兴趣，互动的语文课堂, 可以有效地提高教学效率和质量, 还可以培养学生的主动探求知识的能力和合作交流的团队协作精神。
（四）平等地位, 和谐相处。
只有师生平等, 才能促进师生间良好关系的形成, 进而促进彼此间的和谐共处, 为小学语文课堂师生良好互动奠定较好基础。具体来说, 就是教师要懂得尊重学生, 主动放下自身姿态, 积极换位思考, 在平等中交流, 在交流中互动;学生要积极配合教师, 将教师当为“知心朋友”, 追求和谐亲密的师生关系。比如平时在教学时，如果我和同学的想法不一致时，发现不同学生对于文章的理解出现了差异。在这一情况下, 我并没有用所谓的“教师权威”去为学生提供标准答案, 我会站在学生的角度上，探索学生为何出现理解差异的原因, 经此发现主要是缘于不同学生思维方式的差异性。让学生发表自己的观点，课堂教学中, 教师要公平地对待每一名学生, 应该承认学生之间在知识和智上发展的不平衡性和快慢不一。
结束语
互动型课堂环境的有效构建, 能够确定现有教学制度环境有效渗透, 不仅可以让学生更好地学习知识，更能够加强整体学生自主思维的有效构建, 为整体综合素质和思维能力环境提供了更加先进化的渗透平台同时, 更巩固了现有教学环境。故而, 在落实课堂互动工作时, 教师从学生的实际需求出发， 确定实际目标条件, 这样才能够真正满足学生综合素质构建的需求。
参考文献
[1]蒋贤.生命化教育理念下的小学语文课堂师生互动探究[J].散文百家（下）,2018,(11):83.
[2]乌西肯?热合木江.小学语文教学中师生之间的有效互动研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(35):254.
论文作者:鲁艳芳
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
标签：互动论文; 学生论文; 环境论文; 教师论文; 知识论文; 条件论文; 师生论文; 《成长读本》2018年12月总第37期论文;