摘 要：美国心理学家布鲁纳曾指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”因此在小学数学教学中，教师如恰当得法地运用好课堂提问，就能事半功倍地吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，提升学生的学习意识，鼓励学生根据问题敢于思考、质疑，从而解决问题，达到教学的最终目的。
关键词：小学数学 有效提问 策略
问题是知识的心脏，提问是获得知识的有效途径。课堂提问是师生在课堂上最直接、最有效的交流方法，也是教师在教学活动中的一种极其重要的教学手段，同时还是学生、教材、教师之间沟通的主渠道。因此教师应发现当前小学课堂提问中存在的不足，寻找造成老师提问回答效率不高的因素，并努力提升学生回答课堂提问的积极性和有效性。
一、结合教学目标精心设计问题
在教学开展之前，小学数学教师应深入解读教材，了解学生学情，在明确教学目标之后精心设计课堂问题，保证课堂提问的有效性。教师在设计课堂问题的时候要满足难易程度适合、明确指向性、一定的开放性等原则。应尽量减少记忆性、是与非类型的问题的提出，保证课堂提问的深度及有意性。教师设计问题时要充分掌握学生的知识掌握情况，严格把控问题的难易度，防止产生“问题太简单，无法促进学生思考能力发展；问题太难，打击学生学习信心和激情”等问题。只有把控好问题难易度才能让学生有充分的思考空间和思考热情，完成题目解答。同时，小学数学教师要明确指出问题的方向，避免小学生因认知水平不足而产生的误解和歧义，导致出现思考偏差，降低提问的有效性。
二、提问的内容要明确，具有目的性
教师在进行每一节课的教学之前都需要有一个充足的准备，也就是精心进行备课，对课堂教学有一个良好的计划，对于课堂提问进行精心的设计，对学生的学习能够有一个良好的引导与指导。课堂提问的内容不是随意的，而是要紧紧围绕正在学习的知识点进行提问。尤其是对所学知识的重点、难点以及核心知识点进行的提问，都是具有着明确的目的，为的是更好地帮助学生巩固所学的知识、拓展学生的知识层面以及对知识的理解程度，加深对知识点的理解与掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在对问题的设计时，就要针对于本节课所学的内容，并且还要具有一定的发散性，能够让学生自由发挥想象来思考问题。教师在设计问题时还要考虑“提问是为了什么”“有什么样的目的”“要达到什幺效果”，才是有效提问的体现。
三、提问要具有启发性，有效地启发学生思维
启发性是提问中必须体现的，否则问题就好比失去了灵魂，达不到最好的提问效果。因此，教师在课堂中的提问要具有启发性，所提的问题要能够有效地激发学生的思维，从而引导学生能够主动地融入到问题的探索之中，对学生的思维有着非常有效的锻炼，对于学生发散性思维的培养有着重要的作用。
四、为学生思考问题留出时间
有些时候，我们被课堂的时间局限住，对于很多的问题并没有为学生准备足够多的时间进行思考或者讨论。这就导致我们的学生对于很多问题都是一知半解，不能准确把握理解所学的知识。这样，日后需要相关知识的时候，学生也不能积极地进行思考，就好比地基打得不牢固，楼房就不会建得太高。在教师提问的过程中，不能只局限于课本的知识，还要为其提供实际运用的情境，使学生能够积极主动地进行思考。数学的科学性、逻辑性较强，这就导致很多学生在学习过程中产生了不耐烦的心理。教师应掌握学生的实时变化，根据不同的状态进行教学。如果教师在所设立的情境中进行提问，这样就能引起学生的注意，使学生的思维由不活跃到活跃，然后教师再进行高层次的知识性的提问。教师还可以对学生的解题思路进行汇总，形成最佳答案。
五、注重问题反馈与评价
在小学数学课堂教学中，教师在提出问题并请学生解答后，应注重对问题、解答的反馈，实时评价学生思考问题、解答问题的行为，根据学生反应调整教学方案。在教学过程中，教师提出的问题学生回答正确或不正确时，教师不应马上让学生坐下或换一个学生作答，而是应该仔细询问学生思考方向和过程，指出其中的优点和错误，同时评价其学习行为。对思想活跃、答题积极且给出正确答案的学生应予以及时的赞扬，对于给出不正确答案或不知道的学生应引导其思考，并鼓励学生再接再厉，肯定其表现，坚定其学习信心。教师注重问题反馈和评价不仅极大地调动了学生学习的积极性，而且有利于从中获得教学反馈，以备实时调整教学方案，提高教学质量。
总之，“问”是一门艺术，更是一门以学生为主体的“主体艺术”。为此，教师必须认真学习理论，深入钻研教材，只有具备了渊博的知识、开拓进取的精神、开放的思维、创新的意识，才能做到“投出一粒石，激起千重浪”，从而真正达到提高小学数学课堂提问有效性之目的，让提问在我们的小学数学课堂教学中更好地发挥效用，为我们的教学增色，使我们的课堂更活跃，教学更富有魅力。
参考文献
[1]白小帆 小学数学课堂提问的现状及对策[J].中华少年，2018，（12）。
[2]张庆虎 新时期小学数学教学课堂提问策略与技巧[J].祖国，2017，（16）。
[3]谭文明 谈谈课堂提问的误区[J].科学咨询，2016，（35）。
论文作者:梁云芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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