摘要：在众多课堂教学模式中，微课相对来说是比较新颖、高效的。对于学生来说是非常有利的，它所营造的课堂教学氛围能够有效地激发学生的学习兴趣，更加真实生动。而且，微课这种教学模式对于学生学习效率和教师教学水平的提高有着重要的作用。对此，教师应积极探究微课在小学语文教学中应用的优势，以及微课应用的现状和应用的方法。
关键词：微课；小学语文；课堂教学；应用问题；研究
一、微课在小学语文教学中应用的优势
1.小学生所处的阶段有着鲜明的特点，思维方式和对知识的掌握程度还处在非常初级的阶段，对于语文学习中的部分知识的理解是非常有限的，不能对其中的含义进行深度的认识和挖掘。在信息技术越来越普及的过程中，传统的教学方式已经不能满足教学的需求，阻碍了教学水平的提高。所以，在这样的状况下，微课应运而生，在众多的教学模式中有着独特的优势，在很大程度上满足了信息化时代的要求，发挥出重大的影响力，将相关的知识通过多媒体呈现给学生，让他们能够更加直观地进行认知和理解，将教材中存在的问题进行了一定程度的弥补，让学生更加便捷地了解语文知识。
2.教师和学生是教学过程中的两大主体，教师和学生之间的有效沟通和交流是提高教学水平和学习效率的重要保证。在小学语文教学中，教师和学生之间的交流对于学生基本知识的学习和提高问题解决的能力是非常有帮助的。在传统的教学过程中，教师和学生之间缺乏有效的沟通和交流，教师对于学生来说更多的是知识的灌输者，学生处在更加被动的位置上，没有重视其主体地位。但是，在微课教学模式的应用中，能将学生的主体地位突出出来，激发学生的学习兴趣，将语文教学中的难点和重点根据学生的特征和具体情况对其进行展示和传达。
3.微课这种教学模式与多媒体进行了相应的结合，通过视频、声音等形式将相关的知识更加直观的呈现给学生，充分弥补了传统教学模式的不足，将语文教学环境塑造地更加立体。这种教学模式在更大程度上激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，进一步提高了学生的学习效率。
4.对于语文的研究已经进行了非常长的时间，且类型丰富。通过大量的研究，语文的教学出现了现在丰富多样的状态，语文知识的难度也有一定程度的提升，对于教师和学生提出了更高的要求，一定程度的领悟力是必须具备的，只是通过教师的讲述是不能准确地将知识传授给学生的。在这种前提之下，教师要充分发挥自己的引导和启发作用，帮助学生培养对语文知识的领悟力。通过微课这种特殊的教学模式可帮助学生建立语文知识体系，提高语文知识和内容的理解能力，并与同学分享、交流自己在语文学习中所产生的感受。这对于学生学习兴趣的激发和学习积极性的提高是非常有利的。同时，在这个过程中，学生的思维意识和能力也得到了培养。
二、微课在小学语文教学中应用存在的问题
2.1伪微课现象频繁
微课应用到小学语文教学中的目的是帮助学生轻松的学习，而不是加重学生的学习负担，让学生处于茫然的状态中。这就是目前微课应用到语文教学中存在的一大问题。老师对于新型的微课形式没有全面地去了解和深入的分析，导致在应用过程中不能发挥好自身的引导作用，于是便出现了老师盲目利用微课的现象，即伪微课现象频繁的现象，没有结合学生的实际情况、学习规律去设计微课，也没有将学生学习的主体性体现出来，试问这样的教学模式与以往的灌输式教学模式有何区别，可以说是对其进行的延续。
2.2微课内容设计不合理
随着信息化时代的到来，信息技术和多媒体在教学中的应用越来越多，在微课中也有很多的应用，多媒体具有一定的特征，所以，微课内容要与多媒体的特征相适应。但是，有一部分微课内容是与多媒体特征相违和的，通过板书等形式更能传达其中的意思。
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三、微课在小学语文教学中的实际应用研究
3.1采用多样化的感官辅助语文教学
在新课改背景下，要求充分体现出学生在课堂上的主体地位，老师作为课堂教学的组织者和引导者，主要是帮助学生自主的完成学习和掌握语文知识。为收到这一教学成果，在实际教学中，老师就可以将文字、声音、图片等多样化的形式有效结合起来，给予学生更多的感官刺激，也让学生获得更加丰富的感官体验，并通过这种方式让学生汲取到更多的知识。如：在对《黄土奇石》开展教学时，为充分满足学生好奇心和求知欲，就可以以图片、文字、动画等方式一一展示出黄山石头的奇。这一方式也能够更好的激发起学生了解和学习的兴趣，同时也充分的激发和调动了学生想象力和创造力。
3.2微课教学要与实际紧密联系起来
为确保微课在小学语文教学中的应用效果，并且充分凸显出微课教学的重要性，就需要重视微课教学与实际紧密联系起来。首先，老师在微课设计阶段，就需要从学生学习心理出发，将微课时间控制在5-10分钟以内，在课堂中的呈现则根据实际课本内容进行合理设置；其次，微课素材的选择上尽量与学生实际生活相联系，以发挥加深学生理解和引发共鸣的作用；最后，做好课后评价，老师针对课堂微课应用情况及存在的问题进行总结和反思，并在此基础上加以完善和优化，使得微课在小学语文教学中发挥更为有效的作用。
3.3合理的利用微视频开展语文教学
微视频是在我国网络信息技术的支持下对小学语文教学内容进行合理的选择和制作，往往是针对某一具体的知识点加以阐述，这也就要求老师在对微视频制作之前，需要对课本内容进行细致的研究，并且借助更加丰富的人物形象、动画表演帮助学生理解文章内容所要表达的含义，同时也能够激发学生对语文的学习兴趣和对重难点知识的有效掌握。如：在对《江南》制作微视频时，老师首先就需要对文章内容进行研究，罗列学习重难点，然后借助图片、视频将江南景象直观、形象的传递给学生，在激发学生学习兴趣的基础上，对提高教学效率和教学效果也可以起到事半功倍的效果。
3.4将创新想象融入到语文教学中
在小学语文教学中，为促进学生学习到更加全面、丰富的语文知识，并且对文学语言和文学历史有一个更加深刻的认识和理解，老师就可以借助微课达到这一教学目标。在小学阶段，所涉及到的语文知识内容比较多，针对一些文学艺术类课本知识内容开展教学时，仅仅依靠老师口头和肢体表述是无法表述完全的，这时候就可以借助微课教学优势，对课本中蕴含的美术、艺术内容加以渲染，不仅可以为学生打造更为广阔的思维空间，还能够激发学生思维，实现知识的拓展和延伸。如：在对《美丽的呼伦湖》开展教学时，就可以借助微课将呼伦湖的实景呈现在学生面前，不但营造了良好的课堂学习氛围，还激发了学生的想象力，最后让学生探讨不同季节呼伦湖的美，并从自身角度发表看法，也极大的提升了微课语文教学有效性。
结语
随着时代的发展和教育教学的改革，传统的语文教学模式已经不能满足教学的要求，与教学的目标出现了差异，所以，要不断进行教学模式的改革和创新。而微课与时代的发展相契合，满足了新课标提出的教学目标和要求，使小学语文的教学水平有了很大的提高，促进了学生的个性化发展。
参考文献
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[4]张娅薇.微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（16）：257.
论文作者:龚臻亮
论文发表刊物:《知识-力量》1月中
论文发表时间:2019/1/2
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