辽宁省朝阳县柳城高级中学 122000
摘 要：作为高等教育生物学的基础，高中生物的学习不仅能够提供给学生必要的理论知识，减轻学生升学的压力，更重要的是能加强学生对生命现象和生命活动规律的认识，为人们的生活生产带来便利。因此，教师有必要更新思想，与时俱进，引入先进的教学设备辅助高中生物的教学，来提高教学的质量和水平。
关键词：多媒体教学 高中生物 应用方法
随着新课程改革的不断深入和发展，生物教学在高中教育中的地位得到显著的提升。将多媒体设备引入高中生物课堂，不仅能够营造良好的课堂氛围，增强学生对知识的理解，更有助于培养学生的个人能力和综合素质，使教学达到事半功倍的效果。因此广大生物教师应该进行积极的尝试，探索多媒体在课堂教学运用的有效方法，将其合理地运用于课堂中，为高中生物课堂注入新的生命与活力。
一、多媒体教学在生物教学中的重要意义
随着科学技术的发展，人类早就已经步入了信息时代。作为信息技术的产物，多媒体设备也逐渐走入了我们的课堂教学中，发挥着不可替代的重要作用。具体来说，多媒体在生物教学中有以下三点重要意义：
1.激发学生的学习兴趣。传统的生物课堂模式单一，氛围枯燥，很容易使学生产生反感心理，多媒体设备以其形象、生动、直观的特点，通过引入图片、音乐、视频等形式，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生求职的欲望，从而逐步培养学生的学习兴趣。
2.增强学生对知识的掌握。生物属于理科的门类，所涉及的知识相对比较抽象，具有很强的理论性，多媒体通过借助丰富的网络资源，通过PPT的展示、视频的呈现等形式，能够化抽象为具体，化深奥为浅显，化动态为静态，从而降低学生理解的难度，增强他们对知识的掌握。
3.提高学生的个人能力。教师可以利用多媒体设备来适当启发学生的思维，引导学生通过观察、动手、思考和探究来获取新知，从而提高学生的逻辑思维能力以及综合素质。由此可见，多媒体教学在生物教学中具有极其重要的意义。
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二、多媒体教学在生物教学中的具体应用方法
1.创设教学情境，激发学习兴趣。教学情境是联系理论知识与实际生活的纽带，是教学中一个非常重要的环节。创设合理的教学情境，有助于增进学生对理论知识的认识，有助于激发学生的学习热情，有助于提高学生学以致用的能力。在生物教学中，教师应该充分意识到情境创设的重要性，围绕着教学的核心内容和目标，选取生活中常见的情境，鼓励学生积极的动手动脑，将所学知识活学活用。例如我在教学必修三《光合作用》一节时，我就用视频为大家展示了植物进行光合作用的全过程：光反应发生在植物类囊体的薄膜上，在多种酶、色素、光照的条件下，将水水解为氧气和还原态氢；暗反应发生在叶绿体基质中，利用光反应阶段生成的[H]和多种酶的共同作用下，吸收CO2转化成有机物。视频的呈现让同学们更加深入地了解大自然，对花草树木的这些活动进行深入的思考，同时树立了爱护花草树木、保护环境的意识，对学生德育的培养起到了促进作用。
2.辅助实验教学，增进学生理解。生物是一门以实验为基础的学科，不论是在什么学段的教学中，实验教学都是生物教学中的一大重点。生物实验的有效开展，能够让学生通过动手实践认识实验的现象，在观察探究的过程中，引导学生客观理性的分析问题，抓住事物的本质，有助于培养学生的核心素养。但是在某些偏远的山区，由于教学环境恶劣、缺乏相应的教学设备等因素，不能及时为学生提供动手实验的机会，这时教师就可以借助多媒体设备从网络上搜索相关的实验视频，来为学生展示实验的操作和步骤，这种直观的方式将实验的现象和结果呈现在学生面前，进而增强学生的理解和掌握。比如在教学必修一“观察DNA与RNA在细胞中的分布”实验时，我就以视频的形式进行了呈现，先取材、后水解、后冲洗、再染色。实现现象表明， DNA主要分布在细胞核中，而RNA主要分布在细胞质中。
3.丰富教学资源，突破重难点。“灌输式”教学是高中生物常见的教学模式，而一些复杂抽象的知识单凭老师口头的讲解是很难让学生心领神会的，这时我们就可以借助网络的优势，用多媒体设备来为学生扩充教学资源，帮助学生突破重难点。例如在教学必修二《自由组合定律》时，我就搜索了一些减数分裂的视频，让学生直观地了解减数分类的过程，从而认清自由组合定律的本质；在教学《减数分裂》时，我用图表的形式将减数分裂与必修一所学的有丝分裂进行了对比，详细地讲明了两种分裂之间的相同点和区别，避免学生混淆；在教学必修一“蛋白质和核酸的计算”这部分内容时，我也利用多媒体设备为学生准备了大量典型性、针对性的计算题，让同学们掌握解决这类问题的思想和步骤，并能活学活用，举一反三。
总而言之，多媒体在生物教学的广泛应用，符合当今素质教育的主题，教师应该进行积极的尝试，利用多媒体创设教学情境、播放实验视频以及丰富教学材料，来推动高中生物教学的有效开展。
参考文献
[1]徐玉梅 《论如何提高生物多媒体教学有效性》.学术期刊，2015年，5期。
[2]钱钦玲 《高中生物多媒体教学中的有效性分析》.学术期刊，2014年，4期。
论文作者:马朝旭
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/8
标签：学生论文; 生物论文; 减数论文; 高中生物论文; 情境论文; 教学中论文; 多媒体论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;