益阳医学高等专科学校 湖南益阳 413000
摘要:将实践教学的改革加强,优化其教学的模式,改良教学的措施与考核的评价体系,对学生综合的能力实行培养,提升妇产科中护理整体的教学质量。
关键词:实践教学;实训基地;妇产科护理;院校合作;校本教材
妇产科的护理是一门实践性与专业性较长的专业课程。伴随健康观念转变,人们对于护理的工作也要求越高,并且伴随医疗技术不断的发展,对于护理工作人员高层次与全方位转移的素质及心理上的服务提出了更多的要求[1]。为了满足社会对于高职高专的护理人才需求,需要不断的深化与加强护理时间的教学改革。本文对我校2013年至2015年实行了实践教学的改革,取得了满意的成果,现将报告如下:
1 改革的思路
1.1 职业教育最新的理念
将护理职业上对于岗位的需求当做向导,体现出妇产科中护理的工作任务与项目的特点,努力将“五个对接”实现。将学生当做主体,来注重其职业的核心能力实行培养[2]。让学生可以在完成任务时对妇产科的护理有关知识与相关的技能实行掌握,着眼在学生的职业生涯发展与培养职业的能力,带领职业教育的教学实行改革。
1.2 将时间教学的课程体系完善
按照职业上对于岗位工作的需求,来制订妇产科护理的实践教学技能、素质与知识三个方面来当做课程的目标。建设临床上妇产科的护理与妇幼保健的岗位职业能力当做核心的课程,把课程的教学和从业资格的考试内容互相融合。保障培养出来的人才可以完全掌握基本的知识、理论与技能,有着从事临床上妇产科的护理工作能力与职业的素养。
1.3当下护理的理念
当下护理的理念是将人与家庭来当做中心的服务,将家庭对于保健的需求与人身心的特点突出。当下护理模式比较情调对于学生的操作能力与综合素质实行培养,而妇产科护理的实践教学不可以停留在过分的强调与传统的护理手段的操作精准线和动作规范性,需要在临床上把音乐的陪伴分娩、舒适的护理、母婴同室与家庭式的产房等护理的形式结合在一起,把人文的关怀与素质的教育融进教学。
2 改革的举措
2.1改革教学的理念
职业教育想要将学生职业的能力有效培养,具需要把实践环节增强,增强职业的教育和工作的过程于岗位之间的关联度。让其在实践当中可以或的能力,减少从学校的教育至实际工作的岗位距离。所以,理论教学需要和实践教学一样重要,需要将专业实践的教学课程比例加大,将学生实践的技能提升是顺应当下时代的要求。
2.2 确定实训的项目,对市场上的需求实行调研
2013至2015年期间由我校护理系的前头对于本市多个医院人才上的需求与岗位专业的核心能力实行了调研。按照结果显示,征询学院的护理专家来指引委员对于开展妇产科室护理的技术操作项目的实行意见,并且与全国护士的职业考试大纲相结合,将实践教学应采取实训的项目确定,从而满足临床上工作的需要。
2.3 修订教学的计划与课程的标准
(1)按照调研的结果,与我校的实际情况相结合,将教学的计划、课程的标准与教学的内容实行修订,特别是制订在实行教学中课程的标准、见习与实行的大纲。需注重学生临床上的实践环节,设立各项教学健全的管理制度并且定期检查在校外实训学生实习与见习的状况,加固院校合作的培养平台,进而成功的对实践课程的体系实行了改革。(2)新课程突出了一下的特点:在总课时存在压缩的状况下,需要将实践教学的课时比例增加,将开放力度加大;增强学生的人文关怀培养,注意培养其沟通的能力和适应社会的能力;让其尽早的与临床接触,早些了解工作的环境和工作的程序,在临床上可以在真实的情境当中培养职业综合的能力。
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2.4 将实践教学的设计优化
(1)实践教学选取了工学相结合、院校相联动与阶梯递进行时来实行研究。经过讲授、技能的训练、实习与见习等措施,来对学生职业的能力与动手的能力实行培养。(2)围绕着职业的能力来积极的探索“教学做”的一体化,将学生当做主体,老师当做主导的一种新型的教学模式。需安排临床上护理的专家和有“双师”素质的老师来担任教学的任务,需使用可以突出高职的教育特点的教材;经过实行模拟岗位的技能实训、护理的综合实训、临床上典型的病例分析与临床上的实习与见习等活动,将实践教学加强。
2.5 合理将师资队伍配置
(1)选取院校合作的混编型老师团队,长期的聘用临床上一线的专家来负责实践教学的任务,可以充分的将高职教育的工学结合理念体现。每个人的见习与实习的医院需要按照学生的人数与实习的内容,还需安排德才兼备的骨干来担任临床上的带教。需要在每次的实训课以前校内外的专职与兼职的教师实行集体备课,还需将教学的目标、重点与难点及开合的标准实行统一;教学的任务需要安排合理,在教学的日历上需要填写规范。(2)老师的综合素质高低会对学生的意志与智慧造成直接的影响。老师需要不断的学习、提高并增强自身的知识储备。
2.6 增强实训的教材、对教辅的材料实行补充
(1)选取妇产科护理的典型岗位上实际的要求,和我市妇幼保健等许多家医院共同来开发适宜高职中妇产科护理的实践教学教材《妇产科护理学实训指导》。(2)积极的开发实践的教学从而将教辅的材料补充,例如学习的指引、习题集与部分临床上典型病例的分析题库。
2.7 将校内实训的基地建立加强。
(1)将课程的标准来当做基础,对临床上的真实环境实行模拟,院校需要共同的建设实践教学的基地。实训基地需要制定比较严格的管理制度,应由专人来负责,各个实训室慢慢实行从课内的开放变成全天候的开放式,保证学生在课余时间可以对技能实行练习。(2)对于实践教学需要用到的设备仪器进行购置,并且还需要研发对于会阴实行侧切与缝合训练的模型等。
2.8 使用多种的教学措施来增强实践教学
(1)本课程比较重视培养时间的技能。在实训课以前,学生需要根据实训模块的需求,提前对有关的内容实行预习,进而了解操作的步骤与关键点,不但需要知道“怎么做”和“做什么”,还必须清楚“为什么要这么做”,可以将学生自主与创新的学习积极性充分调动。(2)根据妇产科室临床上工作的环境与工作的程序规范技能实行操作与联系,实行临床上真实场景的模拟训练。(3)积极的实行妇产科护理的综合实训。这种教学措施可以提升学生的兴趣,将被动的学习编程主动的学习,有益学生形成创造性与判定性的思维,增强了老师与学生之间的了解与沟通,增进教学活动进一步的实行。
2.9将实践教学的质量评价改革
(1)增强实践教学的缓解建立,科学的设计需要考核的评价指标。(2)将评价的体系与考核的方式实行改革,从以前穿理论的考试慢慢变成形成性的考核,最后的成绩包含了期末闭卷的考试成绩、平日的成绩与实训技能的成绩。
3讨论
伴随社会与医学模式不断的更高,急切的需要对于人才的培养要从“知识型”转变成“创造型”[3]。充分的人知道了妇产科护理教学的特性与面临的困难,提升学生实践的能力、创新的能力与人文的素养,变成妇产科护理学的改革目标,改良教学的模式,优化教学的资源与将教学的措施实行改革等手段势在必行。
妇产科临床上的护理涉及到了患者隐私部位所发生的病变,在患者法律意识慢慢变强的今天,给教学形成了困难,下降了学生的积极性。当下结局这个问题主要的途径是在学校里建设实训基地,充分的利用方针的模型来实行反复的训练,进而将操作的技能强化,所以,需要不断适应改革的课程,合理的配置,将实践的教学优化,实训的基地设立需要紧紧跟着临床撒很难过护理发展的趋势,将教学的设备不断的更新,购置一批多功能、性能较好并且可以实行综合实训的练习设备。妇产科当中的护理在有一些内容上比较抽样,学生不容易理解。充分的利用仿真模型来实行综合型的练习与演示,给学生提供了许多能动手来实行操作的机会,处理了临床中见习的只会“见”不会“习”的问题[4]。树立学生对于人性化的护理理念,提升学生的人文素养,去对人性化的护理模式进行适应,是培养高级实用型人才的目标。
参考文献:
[1]丁艳萍,郭珊珊.高职护理专业《妇产科护理》实践教学现状及改革策略[J].护理研究,2012,26(8):750-751.
[2]高珊,张欣.妇产科护理校内实训基地建设的探索与实践[J].中国医学创新,2011,08(12):123-124.
[3]陈思羽.Sandwich教学法在《妇产科护理学实践教学》中的应用[J].护理实践与研究,2014,11(1):103-104.
[4]周赞华,王伟杰,陶爱群等.多种教学方法在《妇产科护理学》实践教学中的应用[J].护理研究,2010,24(32):2992-2993.
论文作者:彭钠,李海燕,黄瑛,申燕伟
论文发表刊物:《健康世界》2016年第4期
论文发表时间:2016/6/6
标签:妇产科论文; 学生论文; 实训论文; 能力论文; 职业论文; 技能论文; 课程论文; 《健康世界》2016年第4期论文;