关键词：优化，作业布置，小学语文，教学质量，兴趣
引言
由于小学阶段教师设计的作业量通常较多，并且形式单一，学生并没有构建科学完善的自主思维模式，所以只能够在教师布置的作业中机械的完成作业，难以提高学生的学习兴趣，也无法培养学生的创造力以及思维能力。所以在教学过程中，教师必须要认识到当前语文作业布置存在的问题，能够引导学生科学合理的思考与探索，为学生布置适量请适度的作业，引导学生深入思考，提高学生的作业兴趣，从而增强学生自主学习能动性。
一、当前小学生语文作业存在的问题
由于当前在实践教学过程中，大部分教师并没有结合小学生的实际学习出发，设置过多的作业，或者是作业难度偏大，导致学生难以独立地完成作业，学生便会采取抄袭措施，但是如此一来作业无法帮助学生复习知识反而会助长抄袭风气，严重降低了语文教学质量。
二、优化作业布置，提升小学语文教学质量
（一）作业重视层次性，满足不同层次需求
教师为学生布置家庭作业，可是总有学生会不按时交上作业，教育现象不仅体现在学困生上，也会体现在学优生身上，分析这一问题的原因，我们能够得出，由于教师在布置作业时，并未正确考虑到学生个体存在的差异，对学生采用一刀切的作业布置方式，例如学习成绩较好的学生，普通的作业难以激发学生的作业兴趣，久而久之学生会处于吃不饱状态，对于一些学困生为了满足教师的要求，会花费较多的时间和精力在写作业上，从而养成难以消化的问题。由于传统的作业布置模式削弱了学生的学习积极性，不利于学生自主探究式学习，正如著名教育学家苏赫姆林斯基认为对于作业的个别化应当予以特别重视。所以教师应当认真研究学生的学习情况以及学习可行性，在布置作业过程中应当重视学生的个体差异，着重凸显学生的主体地位，确保作业设置能够具有层次性，能够为不同层次学生留下多元的发展空间，使学生能够在原有的基础上有所收获，有所拓展。教师可以将作业布置为选答题与必答题必答题，主要包括基础性知识点，主要包括词语理解以及生字词认读等等，选答题则是拔高题，能够帮助学生加强新旧知识的有效衔接，巩固加深所学内容，能够逐步形成相关的学习技能。
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（二）巧用布置技巧增设布置作业的时效性
教师必须要确保作业数量适中、题型多元，可以将一些字词和课文内容，例如一些古诗词设计为填空题或者是判断题，引导学生思考和探索，通过变换题型能够使学生有新鲜感，教师可以引导学生自主设计题目，例如在讲解自然类文章时，可以鼓励学生在课后搜集有关四季的诗句，在课堂上与其他同学进行探讨和交流，通过搜集自然文章与学生共同欣赏，能够引导学生积极踊跃的发表想法。在此过程中能够将主动权交还给学生，鼓励学生以小组的形式轮流展示作业，能够取得良好的教育教学效果。同时要确保作业布置方式多元，例如作业的布置风格必须要灵活处理，对于一些优美词段应当要求学生抄写下来，对于一些诵读类文章，则要求学生背诵，对于一些听说类文章，例如故事，可以举办演讲比赛，引导学生发挥自己的想象力与创造能力，给予学生发展自我的机会和平台，使学生基金踊跃的参与到课堂学习活动。同时要要求学生在课前积极搜索与主人公以及作者相关的历史和资料，能够拓宽学生的学习视角，并且增强学生的自主学习能力。
教师也要确保作业题目具有针对性和典型性，作业题目必须要精选具有代表性，能够体现出本节课堂教学的重难点，同时要具有启发性，能够根据学生的学习情况有针对性的布置，切记不要重复布置。教师应当在作业布置过程中适当的增加作业的实践性与趣味性，潜移默化的渗透品德教育，是学生在轻松愉悦的氛围中获取知识点，例如教师可以要求学生制作一些专题手抄报，或者是小工艺品与手工玩具等等，也可以让学生在家庭中与父母共同做家务，或者是为父母洗脚，为父母做一次饭。感激父母对自己的养育之恩以及辛劳付出。通过此类家庭实践作业能够增强作业的实践性与趣味性，从而潜移默化的进行情感价值观渗透。
（三）小学语文作业内容改革要突出针对性
作业设置必须要具有针对性，能够确保作业达到怎样的目标，教师必须要心中有数，避免重复性的布置重复性的作业对于学生是一种不负责任的态度，所以教师必须要确保作业的难度和数量，能够适宜学生的年龄特点以及完成能力，切记不要超出学生心理承受能力。并且要确保表协作业课后时间应当为10~20分左右，切记不要超过30分钟，这些是根据相关数据得出的，具有一定的科学说服力，所以教师必须要变成语文教学，以人为本的观点能够贯彻落实好新课程改革要求。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出作业布置必须要确保数量适中、题型多元、布置作业方法应当多样。所以在布置作业过程中，必须要考虑小学阶段的年龄特点以及学生德智体美劳全方位发展的各项要求，能够有效兼顾好各学科作业的比例，确保作业难度适宜，能够满足学生多元化发展需求。如果作业数量较多，并且内容繁琐复杂，不仅学生难以按时完成，反而无法取得良好的练习目的，久而久之学生便会产生厌烦情绪，也会严重挫伤学生的写作业兴趣。
参考文献
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论文作者:梁倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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