（西藏林芝地区米林县中学，860500）
摘要：地理教学过程之中，最常见就是图，图是学生要掌握的重要内容，教师应当加强对学生训练，促使学生读图能力提升，若是学生无法正确读懂地理图，难以学好地理学科，所以，本文主要是关于初中地理教学过程中学生读图能力培养研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：初中地理；教学；读图能力；培养
初中地理教学过程中应帮助学生充分意识地图重要性，地图图表是知识的浓缩，如果学生没有办法理解地图，很难掌握地理学科的精髓，对于学生学习造成不利的影响，所以当前初中地理教学过程当中，教师应当强化对学生读图训练和读图能力培养。
一、借助教材中的地图，培养学生的读图意识
大多数学生在初次接触到地图过程之中往往会充满好奇心，但是这个阶段学生大多还没有用图以及读图方面思想意识，往往只是会对地图产生各种疑问，例如，教材中存在多种类型地图，主要包括南北半球图，东西半球图等等，学生都会产生疑问，但是，学生还是没有充分意识到图的重要意义，大部分学生做地理题目过程当中，往往只是凭自己想象，没有意识到利用地图进行题目解答，这就是目前学生读图意识不够强烈重要表现，所以这样情况之下就需要教师给予学生必要启发和诱导，激发学生读图意识以及学习兴趣，促使学生充分意识到地图重要作用和重要意义，只有这样，学生才会在平时的学习过程之中加强地图学习，同时提升自身读图能力以及读图素养。
二、指导读图步骤，培养学生读图的良好习惯
地理读图教学过程中关键是要求教师培养学生读图能力，不仅要促使学生对于地理语言以及示意图进行充分了解，而且教师要促使学生了解读图相关步骤，同时促使学生逐步形成良好读图习惯，学生面对地图过程中，往往能够读懂一些基本信息，但是却无法组织语言表达图表中重点内容，就需要教师充分发挥引导作用，促使学生了解读图方法以及读图程序，读图具有一定技巧性以及顺序性，不同内容地图在进行读图过程中，顺序及方法不会相同，所以，教师重要责任在于帮助学生可以熟悉读图步骤以及读图的规律，同时促使学生掌握读图基础性方法，提升学生读图效率以及读图质量。另外，地理教学过程中存在各种不同图表，例如，南北半球地图、东西半球地图等等，以上图表都存在差异性，教师要促使学生能力准确识别图表信息，采取不同方式对图表进行讲解，另外，教师要促使学生关注降水分布和地形之间联系性。另外，要应当促使学生对于地图语言进行充分了解，例如，经纬度方向，比例尺等方面内容。学生对基础地理语言进行充分了解之后，教师可以逐步提升读图难度，讲解一些有关于地理示意图方面知识，例如降水量、气温变化等等都可以通过曲线图、直线图或者柱状图等表达出来，要求学生了解这些图表的读图技巧，促使学生了解读图程序以及步骤，进而帮助学生养成良好读图习惯。
三、引入情景教学提高学生学习地理的兴趣
地理课堂教学过程中应当充分利用情境教学方法，情境教学方式促使学生学习兴趣得到激发同时调动学生学习积极性，只有学生对地理产生浓厚兴趣才能促使学生思维更活跃，同时提升课堂教学质量以及教学效果，例如，对于地图讲解过程中就可以创造相关情景，教师可以收集一些和地理读图训练相关童话故事或者历史故事等等，通过故事设置情境针对学生学习兴趣进行激发以及调动学生学习积极性，同时地理读图教学趣味性以及生动性得到大幅度提升，例如，初中地理教学海陆变迁的过程之中，教师就可以讲解或者可以播放和沧海桑田有关的故事，从前有两个仙人，一个叫麻姑，一个叫王远，麻姑看到东海三次成为桑田，王远看到陆地变大海等等，通过这样的故事告诉初中学生大海会变成田地，田地会变成大海。
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另外，教师还可以通过角色扮演的方式演绎沧海桑田这个故事，要求学生通过情境深入掌握知识，例如，可以要求一个男生扮演王远，另一个女生扮演麻姑等等，这样的情况下，学生不但能够通过地理学习了解沧海桑田成语故事，而且会针对初中教材之中提到的海陆变迁产生深刻认知，给学生留下深刻的印象，促使学生注意力集中在课堂之上。促使学生清楚认知到正是由于地球之中的内部正在不断运动，这样才会导致地壳之中产生运动，有的时候下降，有的时候上升等，地表的形态是在不断变化以及运动过程之中的，不是一成不变的。另外，教师在讲解地图知识过程当中，帮助学生对于地图进行全面归纳和总结，同时帮助学生对地图进行充分研究和分析，进而促使学生的读图能力得到大幅提升。
四、开展读图活动，培养学生获取信息的能力
地理读图训练过程当中要开展读图活动，促使学生读图能力得到大幅提升，引导学生通过读图技巧提升自身获取信息的能力，例如教师讲解完地图基本要素及其内容之后，教师就可以开展各类活动，例如，要求学生针对校园建筑分布情况绘制平面图，通过这样拓展类活动可以促使学生逐步感受到读图训练乐趣，同时可以提升学生读图能力，促使学生能够将知识学以致用，同时培养学生地理学科浓厚兴趣。地理读图教学过程当中，关键是激发学生学习兴趣，读图训练过程当中，只有促使学生发现地图学习快乐才能促使学生学习兴趣得到激发，同时可以调动学生学习积极性以及主观能动性，促使读图训练质量和效果得到大幅度提升，地理读图过程中重要目的就是分析地图，然后挖掘信息，促使学生从地图之中对于信息进行分析和整合，同时对地图信息进行全面深刻理解，进而挖掘出更有用的信息，例如，学习有关气候的章节过程中，教师应当引导学生了解各个区域之间降水规律以及气候特点，所以促使学生通过使用地理图册获得正确信息，另外，还可以逐渐提升课程难度，要求学生针对各地区降水规律及其变化进行分析，只有这样才能够从中获得大量信息找到降水规律及其形成原因。
五、借助多媒体技术，培养学生读图能力
随着科学技术快速发展，对于地理教学造成了重大的影响，以往课堂教学过程当中很难普及更多地图，但是当前的大多数学校都配置了多媒体设备，所以通过多媒体设备可以展示大量的地图，同时可以促使地图展示更加生动形象，图文并茂，进而促使学生学习兴趣得到激发，同时可以活跃课堂教学氛围。地理课堂广泛应用多媒体教学能够促使学生将所有精力和心思都集中在屏幕上，提升课堂教学质量和教学效果。读图训练过程当中教师应当将教学和多媒体相互结合起来，例如，可以将东西两半球图制作成为多媒体动画，同时播放出来，要求学生通过动画读出四大洋以及大洲的名称，之后，教师讲解东西半球图各类知识，例如，哪一些国家分布在东半球，哪一些国家分布在西半球，另外各大洲分别临近那几个大洋等等，这样促使学生对各大洲以及大洋大致的分布情况进行了解，促使学生读图能力提升。
结语：
综上所述，初中地理教学的过程当中，关键要教师加强对学生的引导，激发学生学习兴趣，教学过程当中要促使学生掌握地图读图技巧以及程序，同时提升学生读图能力，进而促使地理教学达到事半功倍效果，促使学生能够快速从地图中找出关键性信息，对此，应当采取有效的方式，应当借助多媒体技术提升学生读图能力、开展读图活动、融入情境教学方式、指导学生熟悉读图的步骤和程序、以及借助于教材之中的地图等等，进而提升学生地理成绩以及学生地理学科素养。
参考文献
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论文作者:罗布
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：读图论文; 学生论文; 地图论文; 地理论文; 能力论文; 教师论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;