幼儿园教育环境的评估，本文主要内容关键词为：幼儿园论文,环境论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近年来，各地幼儿园对教育环境的创设都很重视，与此同时，对教育环境的评估也就成了大家十分关注的课题。在这里，笔者愿就这一问题谈谈自己的看法和做法，与大家共同探讨。
一、评估原则
幼儿园的教育目标是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。幼儿园教育环境的创设必须围绕这一整体目标，它的评估原则应包括：
1.方向性原则 教育环境评估指标的方向性是指环境的创设必须全面贯彻体、智、德、美诸方面全面发展的教育思想，符合幼儿的年龄特点，能给幼儿提供活动和表现的机会和条件，以促进幼儿各方面的发展。
幼儿园教育环境评价表
评价目标
项目 指标要素评价标准完全达到 基本达到 部分达到 评分
教育性
能突出五爱教育, 15
13
10
萌发幼儿爱家乡
、爱祖国、爱集
环 体、爱劳动、爱
境 科学的情感
布审美性
美观大方、色彩
975
置 协调、适度得体
975
大环境的绿化 652
参与性
全体幼儿积极参
与环境布置
三达到 ①引导全体幼儿
18
16
12
有目的有计划地
入区活动
活 ②幼儿玩得高兴,
动 学得主动
区 ③既面向全体,又
功 注意个别差异,促
能 进幼儿在不同水平
上得到发展
三要求 ①营造一个安全卫 16
14
12
生的活动环境
②幼儿对活动区材
料操作熟练
③有一定数量的自
制玩具
教 主动性 能激发幼儿主动
975
育 参与活动的欲望
效 积极性 有兴奋情绪与操
975
果 作欲望
创造性 有独立思考的能
975
力与想象力
有探索与创造能力
综合评价 综合总分
2.全面性原则 教育环境是一个整体，它的教育效果是由多方面因素相互作用形成的。如果忽视了某一因素或者过分强调某一因素，都会给整体教育带来不利。
3.可行性原则 评估指标既要符合幼儿园教育目标的要求，又要切合幼儿教育的实际。测评方法要简便易行、具有可操作性，能被广大幼教工作者理解和执行。
二、评估方法
评价机构与操作人员应认真学习《幼儿园工作规程》，以《规程》提出的“创设与教育相适应的良好环境”为基准，制订简易可行的《幼儿园教育环境评价表》，然后逐项打分，再计算出总分。评估者在评价过程中，如发现特色或不足，要写出综合评语。
三、评估指标
我们从环境布置、活动区功能及教育效果三个方面确定了具体的评价指标及评分权重，详见《幼儿园教育环境评价表》。