摘要：生物学从本质上说是一门实验性学科。新课程改革后的生物教材中生物实验的权重也在不断加大，我遵循能力培养的原则，紧扣实验教学的关键环节，结合初中生物实验课堂教学实践，浅谈如何在生物实验课堂教学中培养学生观察能力、操作能力、探究能力、创新能力。
关键词：观察能力；操作能力；探究能力；创新能力
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-059-01
随着社会的进步和科学的发展，社会急需各种类型的人才。这就要求我们每一位生物老师应不断转变教育理念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，尊重学生的主体地位，发挥学生在学习过程中的自觉能动性，不断提高学生的创造能力，培养学生科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。本人在多年的教学实践中，总结出如下几点，仅供大家参考。
一、重视实验课教学，培养学生的观察、实践能力
著名物理学家杨振宁教授曾经指出：“对人类来说，毕竟百分之九十的科学活动是实验，而且科学中最重要的基础是实验，对那些特别擅长动手的学生来说，动手是一件非常荣幸的事。因为有这种能力，他们就很有可能在适当的学科中从事有意义又很重要的事业，取得扎扎实实的进展。”鉴于此，我充分利用生物的学科优势，努力培养学生的创新意识。首先，我充分准备上好每一节演示实验课，激发学生的兴趣，为培养学生观察能力打好基础。其次，每一节课要面向全体学生，涉及到每一名学生，并鼓励他们动手实践，使学生的实验能力得到充分的展示。三是指导学生自己设计实验步骤和过程，培养学生的逻辑思维能力。
二、鼓励学生质疑，培养创新精神
著名教育家陶行知先生所说：“发明千千万，起点是一问。”在教学过程中，老师要因材施教，面对不同层次的学生，设置不同的任务。面对基础稍差的学生，鼓励他们弄懂教材，面对基础好的学生，则鼓励他们在无疑处生疑，并积极为其解疑。例如，观察蚯蚓这一实验，目的是使学生学会观察蚯蚓的外部形态，学会观察蚯蚓的运动，学会观察蚯蚓对刺激的反应。观察重点是蚯蚓的外部形态、运动情况和对刺激的反应。观察步骤：①观察蚯蚓的外部形态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆怎样区别蚯蚓的前后端和背腹面？用手指在蚯蚓身体腹面抚摸，有什么感觉？为什么会有这种感觉？蚯蚓的体壁是干燥的还是湿润的？这对它的生活有什么意义？②观察蚯蚓的运动。蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？把蚯蚓放在玻璃板上，看它移动的快慢（与它在粗糙纸上的运动做比较）。③观察蚯蚓对刺激的反应。用手指轻轻地触动蚯蚓身体的各部分，看它分别有什么反应？把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端附近，看它分别有什么反应？再用这个棉球触及蚯蚓的体壁，看它有什么反应？用手电筒光照射蚯蚓身体的前端、后端和中央，看它分别有什么反应？这样不仅使学生观察了蚯蚓的外部形态，通过老师提醒、设置问题，也加深了对蚯蚓对外界刺激的反应的印象。
三、激发学生质疑，培养创新潜能
爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。教师在教学过程中，要千方百计地激发学生质疑，使之养成质疑的好习惯，大力培养学生创新潜能。
只有亲自去做了，你才能懂得，才能明白，光听光看是不行的。我经常给学生讲这个道理，鼓励他们首先要勇敢地迈出第一步，敢于动手，敢于提出自己的看法。此外，列举古今中外一些因为具有质疑精神而取得成功的例子。其次，要鼓励学生大胆质疑。应对敢于大胆提问的学生给予表扬，表扬他敢于质疑的精神。对于提问者，问题即使很简单也要认真解答。与此同时，要站在学生的角度，教给他们提问的方法，并给予他们正确的引导。总之，学生能否质疑，质疑水平的高低，老师的态度和方法起着非常关键的作用。适当的鼓励，能使学生从不敢提问到“敢于”提问；适当的引导，能使学生逐步做到“善于”提问。
四、鼓励创新，体验创新快乐
每个学生都是特有的个体，他们的思维是同他们的感受、情感和精力分不开的。教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展学生智力和创造能力极其重要的土壤。虽然创新能力要有一定的知识和智慧作基础，但也不可低估情感对知识、智慧的作用。在课堂教学和课外活动中，让每一个学生都有自己的看法和见解，给他们提供充分展示自己创造才能和成果的机会，满腔热情地赞扬学生的一切努力，保护和激励学生所有的创造欲望。因此，我精心设计每一节课，指导学生学会观察生活；带领学生野外植物认种，标本采集；组织学生自己制作一些学具，多搞生物谜语竞猜等丰富多彩的课外活动，为学生创新才能的发挥提供广阔的空间，然后给予充分的肯定和表扬，让学生在课堂教学和课外活动中都能体验到参与的快乐、创新的愉悦。
总之，在生物教学中，培养学生的创新能力，教师要以科学的指导思想为本，以学生的全面发展为本，以教师创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，让学生体验创新的快乐，从而促进学生创新人格的发展，把学生推向创造的成功之巅。
论文作者:黄敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月15期
论文发表时间:2019/8/22
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