四川西昌市第六中学 单成娇 615000
【摘要】高中语文的学习具有一定的系统性，除了完成识字教学、作文教学，提高学生的表达能力和理解能力之外，还需要培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。阅读即使高中语文教学的内容，也是高中语文学习的方法，对学生语文素养的提升和发展有着一定的影响。但是就目前高中语文的阅读教学来说，还不理想，还存在一定的问题，比如学生的阅读兴趣淡薄，不喜欢阅读课，很多的学生在阅读上也不努力，很少主动的去阅读课外知识，那么在教学中教师必须让学生明白语文阅读教学的重要性，掌握一些阅读教学的方法。本文中，笔者结合自身的教学经历探究了一些优化高中语文阅读教学的策略，希望能对语文教学的发展起到一定的积极作用。
【关键词】高中语文；阅读教学；卓越策略；质量
高中语文教学的内容较多，包括作文教学、阅读教学、语法教学、文言文教学等等，语文教学的目的就是通过基础知识的学习和掌握，提升学生的语言表达能力、鉴赏能力和理解能力等。语文的学习就是与文字打交道，通过文字的阅读和传递，让学生学有所获，并做到学以致用，这就显得阅读极为重要。在高中语文教学中，无论是教学内容还是考察的内容，阅读都占有相当大的分量，所以针对语文阅读教学，教师一定要高度重视起来，并依据学情和教学内容，采取适当的方法来提升教学的有效性。
一、激发阅读兴趣
针对高中生的语文教学来说，除了要求教师认真研究教材，精心设计教学内容之外，最为重要的就是教师一定要研究学情。要想提升学生的阅读兴趣，一定要认真研究学情，在既定的教学内容和教学素材下，为了实现既定的阅读教学目标，可以适当的拓展阅读内容，丰富语文阅读的方法，比如自我阅读、全班齐读、竞赛朗读等等。至于采取何种方法，教师要根据教学目标和学情的变化，自行调整，有效的阅读教学一定不是刻板的枯燥的教学，必定是积极的有兴趣的阅读教学。激发学生的阅读兴趣，还要尊重学生的阅读理解，每一位学生对阅读内容的理解有些时候是不一样的，只要学生言之有理教师就可以给与鼓励，这样长期坚持下来，学生就会大大的去阅读，自然阅读的能力就会提升。当下，为了提升学生的阅读兴趣和阅读能力，教师在教学的过程中还可以创设既定的阅读情境，让学生感受到阅读的新鲜感，进而优化阅读教学的过程，提升阅读教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学生阅读《沁园春•长沙》的时候，由于学生对这段历史不是很了解，即使看懂了文章，也不一定了解故事发生的背景，所以我就在学生阅读之后，让他们带着心中的疑问，观看了大型历史剧《长沙保卫战》的有关桥段，视频的播放给学生带来了视觉和听觉的冲击，也让学生了解了故事的创作背景，大概内容，学生在认真的观看之后，了解了更多的故事内容，也增加了阅读的兴趣，为孩子的深入阅读打下了坚实的基础，这样通过采用多媒体技术，丰富教学过程大大的提升了阅读教学的质量。
二、夯实阅读的基础
高中语文学习的内容包括基础知识、写作知识和阅读知识等，其中三者之间的关系是相辅相成的，所以在开展语文阅读教学的过程中，还要强化学生对基础知识的掌握，比如生字、短语、语文语法等基础知识的了解，对于阅读中出现的优秀句子和段落，要让学生掌握起来，不光为日后的阅读，也为日后的写作打下坚实的基础。高中生要想提升自身的阅读能力还要勤于阅读，善于阅读，所谓熟能生巧，在阅读的过程中还要让学生养成良好的阅读习惯，比如自我阅读、自认做好阅读记录和阅读笔记，强化阅读反思的作用，让学生在阅读的过程中发挥积极性，自己能通过自主探究和查找工具书解决的问题就自行解决，老师在学生阅读的过程中只是引导者和辅助者，而不是主导者。在高中生开展阅读的过程中，要追求阅读的质量，适当的提升阅读的数量，对于名词佳句要多加掌握。对于阅读材料的选取一定要紧扣学生的发展需要和教学内容的需要，不要为了阅读而阅读，切记选材的针对性和有效性。如在学习《孔子语录》的时候，学生对孔子已经有了一定的认知，那么教师就可以让学生开展适当的课外阅读，如《论语》白话文选段，《论语故事》等，让学生在阅读的过程中不断的积累语感，进而提升阅读能力。
三、优化阅读教学过程
对于高中生来说，课业不是很重，按照素质教育和新课改的要求，教师子啊开展阅读教学的过程中，可以按照教学大纲的要求，优化教学内容和方法，适当的拓展阅读内容。在阅读内容的选择上不仅仅局限于语文教材，还可以依据学情和教学内容，采用期刊杂志、课外读物等上面的一些阅读素材，这样不但可以拓展学生的视野，增加学生的课外知识，还能让学生接受到更多的阅读材料，让他们掌握一定的阅读技能，提升学生的阅读语感，让高中生感受大阅读的意义所在。在阅读的作业设计上，也要精心设计，只要只能提升学生阅读能力的，有益于学生阅读兴趣培养的和学生综合能力提升的都可以让学生阅读起来。在作业的完成方式上，可以是阅读、阅读背诵、读后感等。在阅读主体上，可以是小组合作阅读与探究，也可以是学生和家长一起阅读，这样学生不但能收获阅读的知识，还能感受到同学友情和父母关爱，可谓一举两得。如在阅读《在马克思墓前的讲话》的时候，教师就可以让学生在讲课之前，对恩格斯为什么会有这样的讲话事先做好调查，可以与父母一起进行探究，了解马克思的事迹，对于出现的生字生词要自己先解决，通过查字典或者小组合作的方式，准确的把握文章的大意。
在高中阶段，培养和提升学生的阅读能力是非常重要的，在阅读教学的过程中有利于提高学生的语感，促进学生语言表达能力、理解能力和沟通能力的发展，有益于提升学生的学习兴趣，在课文阅读的过程中还能提升学生的识字率和识字兴趣。但是在开展阅读教学的过程中，高中生的注意力集中很短，并且阅读能力和阅读理解能力还有待提升，一旦他们遇到阅读困难，学生就可能会放弃阅读，这样就实现不了既定的教学目标。对于高中语文阅读教学来说，只要教师能从学生出发，认真的研究阅读内容，突出学生学习兴趣的激发就一定能提升阅读教学的质量。
论文作者:单成娇
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/24
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