（合阳县环北医院 陕西合阳 715300）
摘要：目的 探析健康教育对精神分裂症患者及陪护家属心理健康的影响。方法 选取2014年11月-2016年1月，接受治疗的300例精神分裂症患者，然后采用随机信封法分为对照组（n=150）和试验组（n=150），对照组给予常规干预，试验组则应用健康教育干预措施，对比其临床效果。结果 实验组患者的SAS、SDS评分、生活质量（ADL评分）与对照组相比较高（P<0.05）。结论 对于长期精神分裂症发作患者患者，给辅助开展健康教育干预，可以缓解患者及其家属不良情绪，提高日常生活质量，推广价值较高。
关键词：健康教育；精神分裂症；心理健康；影响
[Abstract] Objective：to analyze the effect of health education of patients and their relatives on mental health of schizophrenia. Methods：November 2014 -2016 year in January，treated 300 cases of patients with schizophrenia，then the random envelopes were divided into control group（n=150）and experimental group（n=150），the control group was given conventional intervention. The test group used health education intervention measures，compare their clinical effects. Results：the experimental group SAS，SDS score，quality of life（ADL score）compared with the control group（P<0.05）. Conclusion：the long-term schizophrenic episode Patients，carry out health education intervention to assist patients and their families，can alleviate the negative emotions，improve the quality of daily life，high popularization value.
[Key words] health education；schizophrenia；psychological health；influence
精神分裂症属于一类病因不明的重性精神疾病，大多数青壮年缓慢发病。发病后主要涉及思维、行为、情感、人格及感知觉等各个方面均出现不同程度的障碍及精神活动异常情况。精神分裂症患者一般意识清楚、智能也基本正常，但有患者出现认知障碍。临床主要依赖于药物治疗，病程一般迁延反复，如果不及时接受系统治疗，会出现人格分裂、社会功能受损及睡眠障碍等现象，甚至恶化，出现衰退或精神残疾，反复无常的病情发作给患者造成了一定的心理压力和精神困扰[1]。
1资料与方法
1.1基本资料
选取2014年11月-2016年1月，接受治疗的300例精神分裂症患者，然后采用随机信封法分为对照组（n=150）和试验组（n=150），对照组患者男女比例分别为85：65，年龄段31～65岁，平均年龄（48±8.2）岁，平均病程（3.4±0.3）年。试验组患者男女比例分别为82：68，年龄段32～66岁，平均年龄（49±7.8）岁，平均病程（3.5±0.4）年。上述资料比较显示差异不显著（P>0.05），可比性一致。
1.2干预方式
对照组给予常规干预措施，试验组则给予健康知识指导模式，具体内容包括：1）情感介入及社会支持：对于长期发作的精神分裂症患者，长时间的治疗会对患者的意识、睡眠等造成一定的障碍，由于患者存在病耻感，性格比较孤僻，生活缺乏兴趣、社交能力较差等，再加上疾病发作的反复无常，使患者产生焦躁不安等应激情绪，护理人员及其家属对以上各个方面均进行心理、情感疏导和培训，同时多与患者沟通交流，安慰、关心及鼓励，给予较多的社会支持，让患者感受到来自外界的温暖，提高治疗疾病的信心[2]。2）健康指导：对每一位患者的疾病状况进行综合评估后，讲述精神分裂症疾病的相关知识、治疗方式及注意事项等。患者要按时按量的服用抗精神类药物，对于存在睡眠障碍的患者，可以遵医嘱给予不同的药物剂量，且在日常生活中，指导患者养成良好的生活习惯，生活环境整洁干净，光照适宜，用物轻拿轻放。
1.3观察指标
观察各小组患者的干预后的焦虑抑郁情绪及生活质量的改善程度（ADL量表评分）进行统计分析。
1.4统计分析
采用SPSS16.0版进行数据的分析与处理，计量资料均数±标准差（）表示，对比数据采用t检验，统计指标显示存在差异（P<0.05）。
2结果
2.1焦虑抑郁评分
试验组患者的SAS、SDS评分与对照组相比较低（P<0.05）。内容如表1.
2.2生活质量评分
试验组患者ADL评分包括躯体功能、心理功能、社会功能评分分别为（60.5±3.4）、（45.7±5.3）、（62.5±4.1），对照组患者的上述评分分别为（51.5±4.1）、（37.7±3.9）、（52.8±4.2）。两组比较显示 t1=20.694，t2=14.889，t3=20.240，P<0.05。
3讨论
精神分裂症属于临床较常见的一类精神疾病，主要为大脑神经功能紊乱，机体失调及认知功能障碍，使患者的日常生活及工作被打乱。发病后容易并发睡眠障碍等并发症情况。在临床治疗中主要对针对患者的心理、认知等各个方面进行不同程度的疏导，避免患者出现自杀、自残等情况，要保证患者病情稳定，尽量减少对患者的刺激。本文主要通过环境、心理、情感及知识宣教等方式提高患者的生活质量、改善焦虑抑郁等情绪。落实以患者为核心的服务，指导患者遵医嘱合理服药，创建温馨、整洁的环境，调整患者的作息时间，养成良好的生活习惯，护理人员要多关心和鼓励患者，通过与患者进行沟通交流，帮助培养其兴趣爱好，转移或吸引患者的注意力，增强社会适应能力，来减轻患者的心理负担及压力。
综上所述，对于长期精神分裂症发作患者患者，给辅助开展健康教育干预，可以缓解患者及其家属不良情绪，提高日常生活质量，推广价值较高。
参考文献
[1]林展，王文伶，卢健宁，等.精神分裂症患者家属之间心理状况和健康教育需求调查分析[J].中国民康医学，2013，25（3）：91-92.
[2]袁焕英，郭秀华.精神分裂症住院患者家属的心理健康状况及护理探讨[J]. 中国卫生标准管理，2015，6（18）：208-209.
[3]赵贾漪，吴友英.心理干预对分裂症患者陪护家属的心理影响[J].湖北理工学院学报，2014（2）：54-56.
论文作者:许晓娟
论文发表刊物:《航空军医》2017年第13期
论文发表时间:2017/8/30
标签：患者论文; 精神分裂症论文; 家属论文; 评分论文; 对照组论文; 健康教育论文; 心理论文; 《航空军医》2017年第13期论文;