赵毅恒 道县四马桥镇中学
【摘要】随着新课改的不断推进，中学教育更加注重学生的主动参与度，在中学体育教育的教学方式上，之前过于严肃、军事化教育的体育教学法与当今的教育理念相违背，不能充分发挥学生们自主性，缺少趣味性。在体育教学中引入游戏，通过做游戏的方式增加学生们的团体协作能力和组织能力，有效提升学生们参与体育锻炼的积极性。中学时期是身体发育的关键期，也是素质培养的重要时期，中学体育课程对于中学生的身心发展起到了至关重要的作用，因此必须引起重视。
【关键词】中学体育 游戏教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-351-01
随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，交通工具的便捷，各种智能产品的衍生，让人们动手和动脚能力都在退化，忽视了体育锻炼。中学时期作为学生生长发育的关键时期，适当的体育锻炼可以有效的增强中学生体质，提高中学生的全身协调能力，助力大脑开发和整体素质的全面提升。但是目前我国中学生的体育锻炼严重不足，为了让中学生正确认识体育锻炼的重要性，增加对体育锻炼的认知能力，提升其兴趣性和参与度，笔者将体育课程中加入游戏教学，并加以实践。下面就实践结果做简要论述。
一、体育游戏教学的特点
1、趣味性
体育教学的趣味性是毋庸置疑的，游戏本身就兼具趣味性。在进行体育教学的过程中，有相当大一部分学生对体育锻炼不重视，并找各种理由不参与，不配合。这种观念的扭转需要时间也需要老师来进行积极引导。为了激发学生们对体育锻炼的激情，确保参与度，我在进行体育授课时，会提前布置游戏任务，将学生分几组，分别自己设计游戏环节，游戏必须保证全员参与，并达到体育锻炼和团体协作的目的。比如100名学生，将其分为10组，每组10人，自由结合并选取组长副组长，每节课都抽取两组提前进行游戏设计，在进行游戏操作的过程中，采取投票制，选择学生普遍接纳的认可度高的规则进行游戏，以此，激发每个学生的积极性和能动性。
2、竞争性
体育游戏也是有竞技目的的，在游戏的最后，需要分出一个高地，而游戏的过程就是拉开分值的过程。在进行游戏设定的时候，我采取的双重竞争的方式来激发学生们的参与热情。首先采用小组制，没两个小组进行游戏选材的竞争，两个小组提前都构思好游戏规则，采取投票制选择采用哪个小组的游戏方式，并为胜出的一方颁发奖励。在游戏过程中，同样设置小组，采取竞争的方式，优秀的一方同样有奖励。双重的激励机制，既增加了游戏的竞争性，也点燃了学生们的进行体育锻炼的热情。
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3、变通性
体育游戏锻炼的变通性在于游戏的规则可以进行更改。在进行游戏教学的过程中，学生门们设置的游戏规则有些有漏洞，操作起来也与预想的有出入，我鼓励学生们当场进行更改调整，一方面能增强学生们的协调性，另一方面也增强了学生们的整体协作能力和临场应变能力。而且这样的教学方式也让学生们尽最大可能的参与体育锻炼，并保证参与热情。
二、游戏教学在体育教学当中的应用
1、注重学生们的体育能力的培养
中学体育课程的训练最重要的还是对学生体育基本能力的培养。体育基本能力不仅是跑跳投等基本动作的训练与掌握，同时广义的体育基本能力的培养还包括动手能力，手眼协调能力，全身协调能力等。随着我们生活水平的逐渐改善，一些中学生甚至自己不知道怎么清洗衣服，更不要提帮助父母做家务，体育教学需要在帮助学生的身体素质进行锻炼的同时，培养学生们吃苦耐劳，勇敢拼搏的体育精神。同时在体育锻炼的选择上可以选择一些比较好掌握的体育游戏鼓励学生们在课间进行练习，还可以鼓励学生们多选用自行车或走路上下学的形式增强体育锻炼。
2、注重在游戏中培养学生们的创新思维能力
在游戏教学中，通过学生们参与体育锻炼，利用游戏的方式来增强学生们的创造性。比如一些体育器材的制作上，可以选择让学生们利用身边的废旧器材或废旧物品进行改造或者重组，这样既增强了趣味性，也让学生们动手能力增强，也增加了参与度。比如在游戏的选择上可以通过让学生们将传统的游戏规则进行改编，整合，让旧游戏瞬间变成新游戏，增强学生们的主动性和创造性。
3、体育游戏在教学运用中的建议
将体育游戏引入课堂最终目的在于调动学生们的积极性和主动性，在进行游戏的过程中也要把握适当的，促进中学生身心健康发展的游戏项目，老师要对游戏把关并负责，在确保全员参与的基础上，确保学生们的安全。同时游戏教学需要与体育课堂相结合，不仅要有游戏也要有专业知识的讲解与传授，将体育知识理论联系实际，才能更好发挥体育锻炼的魅力，让体育锻炼为中学生服务，助力中学生的健康成长。
总之，以往的教学并不注重体育教育，认为体育课只是跑跑跳跳跟课间操无异，一些学校在临近考试之前还会以各种理由挤占学生们的体育课时间，为主课让路。这样错误的体育观念应该加以制止，并加以引导纠正。体育锻炼不仅能助力中学生的身心发展，还能通过体育锻炼，锻炼勇于拼搏永不服输的顽强体育精神。体育锻炼同样也是中学生放松身心，舒缓学业压力的重要手段，能够帮助中学生缓解学习产生的疲惫感，让学习效率增加。
参考文献
[1]王辰，李权. 体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科教导刊（上旬刊），2013，02：123-124.
[2]周卫勤. 浅析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2013，08：54-55.
论文作者:赵毅恒
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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