摘要：小学阶段的语文教学工作，重在培养学生的语文素养，让学生具备相应的语文基础，这样才能让学生在后续的学习中，更好的接受语文知识，提高语文学习水平。在小学语文教学中，包含了许多古诗文，古诗文教学有助于让小学生了解我国传统文化以及汉语言知识，进而提升学生的文学素养。本文就是主要阐述了目前小学语文古诗文教学中存在的问题，并根据现有问题给出生活化的教学策略，以求提高小学语文古诗文教学水平，帮助学生更好的学习古诗文。
关键词：小学语文；古诗文教学；教学策略
引言：目前我国的教育工作，极为重视对学生综合素质的培养，在中小学阶段，各学科的教学工作也做出了相应改进。小学语文是小学教育中的重要学科之一，做好小学语文教学工作，有利于提高小学生语言组织能力，让小学生打下良好的语文基础，这对学生日后的学习与生活都是至关重要的。古诗文在小学语文教学中占很大一部分比例，在教学中注重教学内容与实际生活的关联，有利于学生更好的理解古诗文含义，进而达到提高教学效果的目的。
一、小学古诗文教学中的现存问题
（一）缺乏对古诗文的深入探究
目前，许多小学语文教师都过分关注学生的考试成绩，所以，在进行语文古诗文教学时，都只注重向学生传授教材中的教学内容，教学方法也都以机械性背诵与古诗文中的词语积累为主，教学具有较强的应试目的。在这种教学模式下开展教学，学生往往只能强行记忆古诗文中的词汇，并没有真正意义上的理解古诗文的内涵，无法感受到古诗文中包含的深刻情感以及作者想要表达的思想情怀。因此，灌输式的教学不符合古诗文教学的根本宗旨，如果一直在这种教学模式下进行古诗文教学，不利于学生的成长，很难提高学生的学习效果。
（二）课堂教学中缺乏互动
在灌输式教学模式下开展古诗文教学，忽视教师与学生之间的互动，这不利于教师了解学生的学习情况，也不利于更好的制定教学计划。从目前的教学工作中可以发现，一些小学语文教师仍然沿用着传统的模式化教学方法，与学生的互动交流被忽视，这样就很难让自己的教学得到反馈，也不能在教学过程中发现不足，进而让教师不能有效的调整教学方式方法，教学体系也难以完善。为了更好的完善教学体系，实现教学方式方法的创新，提高学生学习古诗文的学习效果，教师必须关注课堂教学中与学生的互动，课堂教学应与实际生活相关联，让教学更加生活化，这样才能让学生更好的理解古诗文，提升学习效果。
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二、小学语文古诗文教学生活化的教学策略
（一）注重丰富教学内容
为了帮助学生更好的感悟古诗文中的深刻情感、思想，教师必须要先转变传统的教学观念，发挥引导作用，丰富教学方式方法，做好教学内容与实际生活的有效关联，这样才能达到新课改政策的教学要求。由于少年儿童的思维较为活跃，教师在开展古诗文教学时，应该通过实际生活激发学生的思维，再将学生向正确的方向加以引导，从而达到帮助学生更好领悟古诗文情感的目的。
案例1：教师在开展古诗文教学时，根据学生的实际学习情况，参考其他教师的优秀教学案例，对自己的教学计划进行调整，在教学内容中注重与现实生活的关联。在进行《乡村四月》这篇古诗的教学时，先询问学生是否有去农村游玩的经历，之后让学生阐述乡村田园生活的样子，之后为学生播放经过艺术加工的乡村记录视频，让学生感受乡村生活的美好。之后引导出本节课的教学内容，学生在观看乡村风景的视频后，能够更好的理解古诗中，词句所表达的含义，学生在学习中遇到的问题也明显减少，教学效果得到了显著提升。
（二）引入相应的互动活动
语文古诗文中的辞藻均包含着深远的意境，同时，古诗文往往都带有相应的画作配合，通过古诗文传达画作的已经，而画作又能体现出古诗文创作时的情境。在诗人创作诗文时，通常都通过自己的想象力，创造出了相应的意境，再通过意境来反应自己的真实情感。因此，小学语文教师在开展教学时，也应该有意识的引导学生根据诗词开展想象，联想出诗人创作该诗词时的场景画面，通过相应的互动活动，让学生对这幅画面进行补充，这样不仅活跃的教学氛围，也能激发学生的联想能力，帮助学生更好的理解古诗文含义。
案例2：教师根据小学生的兴趣爱好，在进行古诗文教学时，让学生进行漫画的创作，学生在漫画创作的过程中，可以更好的感受古诗文所描绘的场景，也能感悟作者想要表达的深层次含义。在进行《山行》这篇古诗文的教学时，教师围绕“白云深处有人家”以及“霜叶红于二月花”这两句诗句，让学生通过自己的想象，试着自己动手创作出当时场景的画面，这不仅锻炼了学生的创造力，同时，也让学生加深了对诗句的印象。另外，教师在学生进行绘画创作的过程中，为学生播放了带有古风色彩的音乐以及风景的幻灯片，通过视觉、听觉进一步挖掘雪山姑娘的想象力，最终收到了较好的教学效果。
结束语：综上所述，目前的小学教育，重在培养学生的综合素养，古诗文作为小学语文中的重要组成部分，教师必须加强对学生的引导，结合实际生活让学生更好的接受古诗文知识，提高学生文学素养，进而为后续的学习打下良好基础。
参考文献：
[1]苏欢. 论高中古诗文教学内容的“生活化”[J]. 语文月刊,2015(03):18-21.
[2]潘小进. 牵手生活,精彩纷呈——浅谈语文教学生活化[J]. 小学教学参考,2010(12):37.
论文作者:金淑娅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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