摘 要：近些年来，我国对于教育方面格外的重视，尤其是小学教育，作为素质教育的基础阶段，对学生后期的学习和发展有着重大的影响，因此，在小学教学中学习方法的创新应用极其关键。小组合作学习是小学教学的良好方式，在数学教学中的应用尤为突出，但是在当前该方面还存在较多的问题，本文将对此方面的问题及解决策略进行深入探究。
关键词：小学数学教学 小组合作学习 问题 解决策略
一、小学数学小组合作学习的意义
小学生处于心智成长的重要阶段，而与他人相处的合作意识应该从小培养。在当前的小学教育中，通过小组合作学习的教育组织形式成为培养学生合作意识的重要途径。这种教育组织形式的重要性逐渐凸显，也开始运用在各个学科中。而在小学数学教学中，运用小组合作学习策略，与其他学科相比更加具有重要的意义。小学数学注重对学生数学理念、运算理念的启蒙和培养，引导学生发散思维，全方面地理解数学概念和解答过程。在小学数学课堂上运用小组学习合作策略、保证了学生的全员参与，在合作与交流中，学生发散思维，取长补短，对数学问题会有全面深刻的理解。但是，我们同样看到，在小学数学教学中，运用小组合作学习策略也存在一些有待改进的问题。同时，在小组学习合作的数学教学中出现一些问题是正常的，我们只要理性全面地看待和分析，就可以提出行之有效的解决方法，提高数学教学效率，让学生在交流合作中解决问题、有所收获，也使小组合作学习策略发挥应有的效果。
二、小学数学教学中小组合作学习问题
1.合作有形，缺乏合作实质。教师为了落实小组合作的学习方式，没有对小组合作的目标、过程以及方式进行有效研究。在小组讨论中，小学生可以主动积极地展开数学知识的讨论，但讨论的时间有限，小学生的自制力又差，还没有真正进入讨论，规定的讨论时间就到了。这样，小组合作的学习方式成了点缀课堂教学的工具，学生没有从中体会到小组合作学习的优势，所以，这样的流于形式的方式仍旧达不到教学目标。
2.过于依赖小组合作教学方式。当前很多教师过于依赖小组合作教学方式，这样不仅不利于数学的教学，而且还会产生不良效果。比如在教学“加减乘除”的时候，小组合作教学就不太适合，只适合用传统的方式向学生讲解。而应用题、分数等内容的学习就比较适合利用小组合作的方式进行讨论，加强学生的思维逻辑能力，最大限度地提升数学教学质量。
3.学生的参与度参差不齐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学生来说，没有较强的自我管理和自我约束意识，自己想做什么就做什么，如果没有人加以引导，很难自始至终地参与到学习中。在当前的数学小组合作学习中，一定程度上确实是带动了一部分学生参与，让学生更加容易地进入角色。但是，由于分组方式和人数不当，就导致很多学生在进行小组合作学习的时候浑水摸鱼，不仅没有按照教师的要求进行相应问题的研究和讨论，而且还有可能开小差，比如说一些和课堂无关的话题、做一些小动作等。在表面上看来，小组合作学习一片繁荣的景象，实际上学生真正参与到教学中的时间和精力都有限。总体来说，小学数学小组合作学习方式中学生的参与度不均衡。
三、小学数学教学中小组合作学习问题解决对策研究
1.深化数学教师的教学理念。小组合作学习不是简单地将学生分为几个小组，把问题抛给学生就不管了这么简单，而是要始终引导学生进行小组合作学习，让学生在小组合作学习的整个过程都能够相互交流、相互讨论。教师作为小组合作学习的组织者和引导者，要关注结果，更要关注过程，帮助学生找到学习的方法，树立信心。
2.充分认识独立教学和合作学习的区别。小组合作教学不仅能够培养学生的合作能力，也提高了数学教学效率。但是在教学过程中，仍然要处理好两者之间的相互关系。教师要根据相关的教学内容，衡量独立教学和小组合作学习的优缺点，选择最佳的教学方式。如果一味地使用小组合作教学，一方面会耗费较多时间，一方面使得学生失去了合作学习兴趣，难以达到理想效果。
3.优化分组设计。在分组的时候，要根据所教学的内容和学生的具体情况合理地进行，切不可随意划分。优化分组有利于小组人员都能积极地参与到学习中，尽量避免开小差的情况发生。教师应该对学生有全面了解，结合学生的学习能力、组织能力、平时的学习成绩以及思维的活跃度进行划分，而且要对每一个同学进行分工，比如记录员、组长、资料员、管理员、报告员等等，让学生在进行小组合作讨论的时候各司其职，最大程度地避免了学生之间无关话题的产生。
4.运用多种教学模式提升学生的学习效率。新课标中有许多值得教师学习的教育理念。例如，以学生的全面发展作为教学重点，依据学生的个性特征展开不一样的教学，在小学数学教学中注重培养学生的数学思维和数学素养。小学数学教师要积极学习新课程中先进的教学理念，针对不同的学生采用不同的教学模式。
参考文献
[1]王红桂 小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].数学学习与研究，2014，24，89-90。
[2]邓黎明 探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].才智，2015，15，102。
[3]王世清 小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].新课程学习(中)，2014，02，157。
论文作者:曾世会
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/12
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 小学数学论文; 教学中论文; 策略论文; 数学论文; 《中小学教育》2017年1月第265期论文;