（四川遂宁射洪沱牌实验学校）
摘要：素质教育的深入推广, 初中语文课堂教学更关注教学实效。而初中语文高效课堂的打造, 离不开学生兴趣的激发。教师要在课堂中进行多元化的教学策略，多元化的教学方法是要基于学生的实际情况的，教师要分析学生实际存在的问题，让学生在多种多样的教学中得到语文能力的提升，为初中语文课堂教学中学生兴趣的激发提供了指导与借鉴。
关键词：初中语文；多元化教学；教学策略；优化
在初中语文课堂教学上，教师要丰富教学手段，在进行阅读教学之前，教师首先就要仔细研读语文教材内容, 科学合理使用语文教材, 领会教材的教学意图, 掌握初中语文新课程教学目标, 要认识到学生是学习主体的理念, 坚持围绕着学生来设计教学活动, 使语文活动与教材内容紧密结合起来, 要将学生吸引进教师创设的情境中，活跃教学气氛, 从而激发学生主动学习语文知识的兴趣。阅读可以让学生丰富自己的眼界，让自己的思想更加成熟。
一、初中语文教学中的多元教学优势
（一）提高学生的阅读理解能力, 让学生对语文产生兴趣
多元化教学法作为一种创新型的教学方法, 其在学生学习兴趣激发方面发挥重要作用。在初中语文课堂教学中, 教师要善于创设教学情境, 让学生在情境中思考, 探究, 理清文章思路, 深刻把握文章主旨。而在课堂上播放音乐除了激发学生的学习兴趣外, 也可以缓解学生新课学习的紧张感, 身心放松, 师生关系友好, 学生没有了学习的压力与负担, 思维更为活跃, 因此不知不觉地在教师的指引下投入到新课文的学习中。
（二）提高学生写作和创新意识, 拓宽学生的思维方式
初中语文作为初中阶段的重点科目， 在学生兴趣的激发引导上可以与生活现象结合起来。其实我们生活中也存在着美, 蕴含着语文的魅力, 教师可以启迪学生从生活场景中去捕捉语文的影子, 而生活与语文教学的关联也实现学生语文学习兴趣的激发。教师引导学生对生活进行深入的观察, 让学生观察生活的细微之处, 让学生在生活中体会情感的变化。这样学生在写作时言之有物, 言之有理, 达到了语文写作教学的目的, 关键是学生在观察中始终保持十足的学习热情。例如, 我会经常在阅读中看到一些描写，如果我们的生活中也有，我就会带着学生去实际观察一下，我会给学生创作一些新兴的题目，让学生自己去体会，孩子们在进行了阅读后在观察就会有更加丰富的感受，我就会让学生在阅读后进行写作。
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二、多元化教学在语文教学中实现的途径
（一）教学思想的转变
学生学习兴趣的激发与保持很大程度上有教师的互动有关。在教学中建立和谐的师生关系, 学生们就会忘记学习的压力， 学习更为积极主动, 也真正实现自身主体能动性的发挥。课堂的活跃度也促进学生学习兴趣的保持。在热烈的课堂互动中, 学生畅所欲言, 发表自己的看法, 提出问题和质疑。传统的语文课堂教学教师占据主导, 以教师为中心, 学生学习兴趣受到教师的束缚与限制, 始终无法被激发出来。而创新教学模式, 增强师生互动, 学生兴趣得以激发, 主动参与学习, 在学习中也有了更多的参与感、体验感与认同感。在互动中带动问题的探讨, 开启讨论学习, 学生兴趣较高, 讨论教学的效果更理想。这要求教师必须转变教学思路, 提出问题, 我就会给学生创设一个思考的情境，每个学生都其乐融融地参与其中, 教师最后点评与指导, 学生对课文的探索学习更为深入。这种互动式的教学模式, 能大大激发学生语文学习的兴趣。教师起指导与点拨作用, 实现学生学习能力的充分挖掘, 语文课堂教学质量显著提升。例如, 在学习《雨的四季》时，我就给大家创设一个情境，让大家思考我们知道季节有四季，那么雨有没有四季呢？学生们就会展开思考，大家在阅读时就会不由自主地思考平时在下雨时外面的一草一木都是怎样的，这样更加有利于学生思考。
（二）博采众长
随着信息时代的到来, 多媒体教学优势更为明显。在语文课堂教学中开展多媒体教学, 发挥现代信息技术的教学优势也能实现学生语文学习兴趣的激发。因此在语文课堂教学中, 教师应该在把握教学目标的基础上, 根据课文教学实际, 灵活选择信息技术, 让语文课堂教学更为丰富与生动, 而借助信息技术也实现语文课堂教学的延伸, 让学生在语文知识的殿堂里自由遨游。多媒体为代表的信息技术教学可以实现抽象文字的具象呈现, 以图片、视频及声音的形式展示出来, 初中生学习兴趣更高, 对文章的理解更深入。例如在学习《乡愁》的时候，我还会让学生们进行配乐诗朗诵，让学生们在朗读中感受诗人的魅力。
结束语
虽然在语文教学坚持以生为本的教学理念中存在着诸多的问题,就可以进一步促进初中语文阅读能力的提升，教师要不断进行教学创新，将学生的实际需求作为根本，平时经常和学生进行沟通，让学生们在阅读中收获快乐， 实现高效课堂教学目标。教师要在教学中开展不同的教学手段，让每个学生都能在语文的学习中有所收获，获得全新的体验。
参考文献
[1]赵小曼.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].科教导刊-电子版（中旬）,2018,(9):139.
[2]王思夕.多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].读与写,2018,(24):239.
论文作者:李晓
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 教师论文; 语文论文; 初中语文论文; 学习兴趣论文; 课堂教学论文; 兴趣论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;