关键字：小学英语 有效教学 以生为本
英语是一门非常重要的学科，在我国英语的重要性可以与语文数学这样的传统学科相比肩。不过，受传统教学思想的影响，小学英语教师习惯向学生灌输知识，在课堂缺乏与学生的互动和交流，且漠视学生的主观能动性，这样长此以往会严重地影响学生的英语学习兴趣，甚至还会使学生对英语产生厌学情绪。新课改非常注重以生为本，在具体的教学实践中，教师要从学生的角度出发，创设学生感兴趣的教学方法，让学生在积极地课堂参与中提高英语学习能力并感受英语学科的魅力。本文对于新时期的小学英语教学提出了三个策略，分别为：趣味导入吸引学生注意、组织活动提高学生兴趣、知识拓展培养文化意识，下文将一一展开阐述。
一、趣味导入吸引学生注意
导入是课堂教学的第一环节，具有营造氛围、突出主题、激发兴趣等多种作用。优秀的教师很善于在导入环节设计趣味话题吸引学生的注意，让学生全身心的投入课堂教学。小学生的思考方式主要以形象思维为主，可是英语语言比较抽象，导致学生学起来比较困难。针对这种情况，教师可以在导入环节，应用信息技术以图片、声音、视频等方式将即将教学的内容直观化、形象化，这样既能够提高学生的课堂注意力，又能营造良好的教学氛围，为学生积极地学习和思考奠定基础。
比如：在执教《We love animals》这节课时，笔者首先在幻灯片上打出了“Dog is human’s most faithful friend.”其次，为学生播放了电影《宠爱》当中的一个片段，让学生直观的体验动物和人类的感情。在学生感动之时，向学生提问：“你最喜欢的动物是什么？”这时，有的学生说猫咪，有的学生说小狗，还有的学生说小鸡、小鸭子......由此，笔者借学生的回答执教了cat、dog、chicken、duck等词汇，并逐渐地导入到了课堂教学当中。这样做既与学生产生了很好的互动，又能增强学生对本节课词汇的记忆。
二、组织活动提高学生兴趣
小学生活泼好动，非常容易受周围环境的影响，产生注意力不集中的问题。为了使学生长时间的保持注意力集中的状态，教师在教学时要仔细观察学生的学习状态，在学生产生走神情况时，及时地通过组织课堂活动，将学生拉回课堂教学当中，提高学生学习的效果。众所周知，游戏是小学生非常喜欢的娱乐方式，游戏不仅能够开发学生智力，还能营造良好的教学氛围，为课堂增添生机与活力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，当学生的学习状态不好时，教师可以结合教学内容设计游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生学习动力。
比如：在学习《How can i get there?》这节课时，由于讲到一半，学生的情绪比较低落，所以笔者结合教学内容，组织学生开展了情境表演游戏。情境内容为：中午了，一人肚子特别饿，可是他转遍了整条街还是没有找到饭店，这时从他身边经过了一位路人，他们之间的对话应该是怎样的？之后，笔者组织学生两人一组进行情境对话。生a：Excuse me，where is the restaurant?生b：It’s next to the park on the Dongfang Street.在每组学生表演完后，笔者会和其他学生一起对其创设的对话内容、表演状态、语言发音情况等进行评价，以帮助学生明确优势，改正不足。总之，组织课堂活动，能够极大地改善学生课堂注意力不集中的状况，并有效地提高学生的英语学习兴趣。
三、知识拓展培养文化意识
文化意识是学生需要具备的重要英语素养之一。随着素质教育的发展，教师必须要改变过去过于侧重学生知识技能的教学理念，并通过积极地向学生渗透文化意识，提高学生的英语综合素养。中西方在社会背景、文化传统、生活习惯等方面都具有较大的差异，在学习英语的过程中，教师应该合理的根据教学内容进行知识拓展，使学生在掌握中西方差异的过程中提高自身的英语修养，并坚定本国文化自信。
小学英语教材涉及的内容都非常的生活化，如：学习了《Let’s eat》这节课后，笔者从饮食的角度出发，为学生拓展了中西方文化的不同。首先，中国的菜式比较广，在口味上追求鲜，讨厌腥，所以一般会全熟。菜可以炖、炒、煎，但一般偏向于溜、爆、滑。另外，中国人喜欢一起分享食物。西方菜式比较追求食物本身的味道，所以牛排会偏向三分、五分熟，且西方人点菜主要以自己为主，不喜欢与他人分享食物......通过向学生渗透中西方饮食文化的差异，一来能够开阔学生的眼界，二来也能培养学生对饮食研究的兴趣，提高学生的综合能力。
结束语：
要想改善传统的小学英语教学状况，教师必须要树立以生为本的教育理念，还要积极地为学生创造自主学习的时间和空间，增强学生的课堂体验，这样更有助于学生积极地投身于课堂，并始终保持较高的学习热情面对教师的讲解和需要自主学习的内容，对于提高小学英语教学的有效性有极大地意义。
参考文献：
[1]潘玲. 浅析小学英语有效教学[J]. 农家参谋,2019(12):268.
[2]韩英. 新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析[J]. 知识经济,2014(13):145.
论文作者:李晓慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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