杨光伟 贵州省安顺市西秀区东屯中学 561011
演唱歌曲，作为中小学音乐教学的基本内容，是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，也是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径之一。当我们听到从音乐教室传来响亮的歌声时，往往感慨学生歌声的动听；然而当我们沉静下来，用艺术的听觉去品味时，却发现这嘹亮的歌声竟变得嘈杂、不和谐，学生个体的演唱更是频繁地游离于正确的音高、调性之外。这种唱歌“跑音”、“跑调”的现象在农村中学生当中表现得尤为严重。
那么，农村音乐教育中唱歌教学的情况为什么会是这样？造成农村中学生唱歌 “跑音”、“跑调”的原因有哪些？作为音乐教师，我们又应采取怎样的方式、方法加以引导和解决呢？笔者拟结合农村音乐教育现状，谈一下自己的看法。
造成中学生易“跑音”、“跑调”、乐感差的原因是复杂的，下面试从三个方面加以分析：
一、缺乏及时、正确的指导
1.农村音乐教育滞后，师资力量匮乏。当前，农村小学中除了中心小学有专业专职的音乐教师外，其他学校基本没有；即使分配了音乐专业的新教师，也改教别的学科。音乐课的开设极不规范：要么将音乐课交给录音机，要么干脆将音乐课作为机动课改上其他科目。小学阶段是培养发展学生唱歌表现力的最佳时期，学生在这个时期若得不到规范及时的指导和学习，势必会行成音乐基础差、音乐感觉不灵敏、歌唱的表现力差等问题，“跑音”、“跑调”现象在所难免。
2.对新课标理念理解不透彻。部分音乐教师浅显地认为新课标要求淡化技能，课堂上没有必要对学生唱歌进行技能方面的指导和要求，只注重“情感态度与价值观”和“过程与方法”两个层面，在情境创设、音乐活动方面下大工夫，追求活跃的课堂气氛、响亮的集体声音效果，忽视了“知识与技能”层面，对学生的演唱环节缺少必要的基本技能的指导，学生“跑音”、“跑调”现象被掩盖在热闹的表象背后。
二、缺乏锻炼展示的机会
以集体授课为主要形式的课堂教学，虽然也是面向全体学生，但仍不能给每个学生提供均等、充分的展示机会，这就需要学校组织丰富多彩的文艺活动加以弥补。但令人费解的是，本应是培养学生全面发展的摇篮，有些学校却取消了所有文艺活动，将学生与艺术熏陶隔离，使学生丧失了艺术表现的机会，阻碍并影响了学生艺术表现力和审美力的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即便是在组织文艺活动的学校里，每次参加表演的也总是占少数的文艺骨干，对于大部分中学生来讲，几乎没有当众表演的经历，一旦要求进行个人歌唱表演，就会感到非常紧张和羞怯，声音变得弱小、僵直甚至颤抖，从而导致音调不准。
三、中学生处于变声期，声音较难控制
初中生处于青春发育时期，在声音上会发生由童声向成人声音过渡的较大变化，我们称这种现象为变声。处于变声期的中学生，由于声带突然发生变化（男生声带变宽变厚，女生声带变窄变薄，并伴有充血红肿现象），发音时会感到极大的不适应，声音沙哑、低沉，音色暗淡，歌唱时运用不够自如，稳定性差，往往出现暂时失控现象，极易出现“跑音”、“跑调”现象。
作为广大的音乐教师，首先要端正敬业执教的思想，不计较个人得失，踏实工作，不断提高自己的思想觉悟和业务水平，努力寻找合理有效的方式、方法进行教学，指导和帮助学生自信愉快地渡过身心成长的关键期。其次，要改变错误观念，正确学习和践行新课改理念，在审美体验中有机渗透双基教学。
另外，在实际教学中，音乐教师还应该做好以下几个方面的工作：
1.努力为每个学生创造歌唱表演的机会，营造轻松积极的氛围，激发学生歌唱的欲望和自信心，帮助其逐渐排除紧张羞怯心理。
2.了解变声期的相关科学知识，结合男女生变声期的生理特点和音色、音域特点，合理确定歌唱时的调性及音域，指导学生用“轻声高位”的方法演唱高音，避免喊唱。必要时，男性音乐教师可用假声为女生和仍属于童声的学生范唱，以方便其把握音高。
3.培养和发展学生的听觉。音乐是一种听觉的审美艺术，“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也没有意义”（马克思）。只有培养学生养成认真聆听音乐的习惯，才能更好地巩固学生的音准感、调性感；也只有这样，才能引导学生进行音乐审美。教学中，可进行形式灵活的听音练习和模唱练习；在歌曲的学唱和表现过程中，要求学生要擅于聆听范唱的声音、伴奏音乐的声音、他人的声音和自己的声音，通过听辨、比较、模仿等多种方式提高听觉对声音的灵敏度。
4.适当进行识谱练习。视唱歌谱是解决歌唱中音高、调性不稳定的最好方法。教师可根据学生的实际水平，采取模唱、跟唱、先学歌曲后视唱、直接视唱等多种方式进行练习，练习中最好划出旋律线，以便加强学生对音高走向的直觉感受。
5.在歌唱教学中，教师一定要引导学生认识到自然松弛、明亮有控制、充满情感的声音才是美的声音，帮助学生努力克服喊叫、挤压等歌唱的不良习惯，培养学生自信而富有朝气的精神面貌，能用积极投入的状态进行歌唱。
综上所述，农村中学生歌唱中易“跑音”、“跑调”的问题，说到家是农村音乐教育受重视程度的问题。基础教育的现状有待改善，音乐教育的缺憾亟待弥补。作为奋斗在音乐教学第一线的音乐教师，要从学生的全面发展着眼，从全民音乐素质的提高着眼，以积极的状态和高度负责的态度不断学习、努力工作，为迎来农村音乐教育的春天，做出自己应有的贡献！
论文作者:杨光伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第107期供稿
论文发表时间:2014-1-25
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