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《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出，深入学习邓小平理论，必须同学习党的十五大报告紧密结合，在对邓小平理论的科学认识上，在运用邓小平理论解决实际问题的能力上，在改造主观世界的自觉性上都有新的提高，努力使学习和工作达到十五大要求的新水平。这里所讲的“三个新提高”，是兴起理论学习新高潮的主要标志、目标要求和工作着力点，为深入学习邓小平理论指明了方向。
（一）
“三个新提高”，作为兴起理论学习新高潮的主要标志，具有内在的统一性。
党的十五大号召全党要重视学习、善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。我们应该清醒地认识到，这个学习新高潮，并非一般意义上的、空泛的表面形式，而是具有重大战略意义和实质性内涵的学习活动。《通知》中明确提出的“三个新提高”，则鲜明而准确地体现了学习新高潮的意义及其内涵。其中第一个新提高着重讲认识，要求我们着眼于政治，着眼于大局，牢固确立对邓小平理论的坚定信念，并通过认真学习钻研，全面、系统、深入地把握这一理论的历史地位、指导意义、科学体系和精神实质；第二个新提高着重讲能力，要求我们在掌握科学理论武器的前提下，立足现实，有的放矢，以邓小平理论为指导，不断研究解决改革开放和现代化建设中的新情况、新问题；第三个新提高着重讲自觉性，要求我们在新形势下，在改造客观世界的同时努力加强主观世界的改造，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。
总的看来，“三个新提高”尽管角度不同，各有侧重，但三者之间又相互联系，彼此渗透，共同构成了一个完整的目标体系，要求全党在深入学习邓小平理论的过程中，既要加强学习，提高认识水平，完整准确地掌握理论武器；又要着眼应用，增强实践能力，以科学理论为指导推动各项实际工作。既要把握规律，促进经济社会发展，有效地改造客观世界；又要自强素质，注重党性修养，努力改造主观世界。这当中体现了两个一致：一是学和用相一致，用依所学，学为所用；二是主观和客观相一致，主体建设与客体建设同步，相互依存和促进。它启示我们，深入学习邓小平理论，是一个认识与实践不断深化并相互转化的过程。我们的认识只有在主观不断符合客观，认识不断适应实践的进程中，才能逐步深化，不断地向前发展。由此可见，三个方面的新提高，实质上是一个不可分割的整体，三者必须同时兼备，齐头并进，缺少其中任何一个都是不行的。它们是建立在马克思主义认识论基础之上的，具有辩证统一关系，是对当前学习活动内涵的全面和高度的概括。只有从这种统一性的角度去理解和实现“三个新提高”，才能在原有的基础上推动理论学习继续深入，并取得实际效果，从而克服和避免认识上和工作中的盲目性、片面性和绝对化，使全党的思想理论水平和实践水平都有一个明显的提高。
（二）
“三个新提高”，作为兴起理论学习新高潮的目标要求，具有现实的针对性。
在十五大之后，在世纪之交，党中央要求全党深入学习邓小平理论，实现“三个新提高”，这是根据当前面临的形势和任务所作出的战略部署，是针对党内思想政治状况以及存在的问题而采取的重大举措。
首先，从形势和任务来看，实现“三个新提高”是把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的迫切需要。党的十五大规划了跨世纪发展的宏伟蓝图，从现在起到下世纪的前十年，对于我们党和国家至关重要。在世界格局多极化和经济全球化趋势加速发展，国际竞争日益激烈，科学技术进步日新月异的大环境下，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，当前改革进入攻坚阶段，发展处于关键时期。我们既面临良好机遇，又面临严峻挑战；既肩负光荣使命，又肩负沉重责任。这就需要全党上下更加紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，坚持用邓小平理论武装头脑，统领全局，指导工作。尤其要做到坚定对邓小平理论的信念，把这一当代中国的马克思主义作为精神支柱和主心骨，认真学习和领会，并在改革开放和现代化建设的实践中加以运用，提高思想觉悟，增长工作才干。这是我们的事业发展无往而不胜的最根本的保证。
其次，从党的自身状况来看，实现“三个新提高”是进一步加强党的建设、增强党的凝聚力和战斗力的根本途径。在新形势下，在复杂而艰巨的任务面前，我们的党能否一如既往地发挥无产阶级先锋队的作用，带领广大人民群众战胜种种困难，夺取改革开放和现代化建设的新胜利，这是对各级党组织和全体党员的一个严峻考验。历史经验证明，党要赢得人民的信任和支持，要有汇合百川的凝聚力和无坚不摧的战斗力，关键是要搞好自身建设，以思想政治建设为先导，带动组织建设和作风建设，始终保持蓬勃旺盛的生机和活力。在当前，深入学习邓小平理论，实现“三个新提高”，正是着眼于解决在新形势下加强党的建设这一历史性课题。十五大把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，使这一理论成为我们党的思想基础和行动指南。加强党的思想、组织和作风建设，就是要通过认真学习和掌握邓小平理论，加深认识，统一意志；就是要以邓小平理论为指导，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中提高解决实际问题的能力，进一步优化队伍素质，适应发展需要；就是要提高改造主观世界的自觉性，进一步端正党风，增强党性，全心全意为人民服务。只有这样，我们党才能肩负起光荣而艰巨的历史使命，团结和动员亿万人民把改革开放和现代化建设事业推向前进。
再次，从党内学习现状来看，实现“三个新提高”是高举邓小平理论伟大旗帜，用邓小平理论进一步武装全党的实际步骤。党的十四大以来，党中央高度重视理论武装工作，作出了一系列重要部署，取得了明显成效。通过组织学习《邓小平文选》，学习《邓小平建设有中国特色社会主义理论学习纲要》以及邓小平若干专题思想，在领导干部中坚持了以各级党委中心组和脱产轮训为主要形式的学习制度，在广大党员中开展了“学理论，学党章”的双学活动，邓小平理论这一当代中国的马克思主义日益深入人心，全党同志学习理论的自觉性以及运用理论指导实践的能力有了明显的进步。但也不容否认，与十五大的要求相比，我们的理论武装工作还存在着较大的差距，如学习的发展不够平衡，学习的深度和广度还不够，在部分同志中学习自觉性不高，学风不正，不善于运用理论指导工作实际和思想实际等问题还比较突出。这些问题归结起来，主要差距还在于认识上有差距，能力上有差距，觉悟上有差距。因此，深入学习邓小平理论，必须针对目前学习中的主要差距，有的放矢，加强引导，克服缺点，使理论学习向一个新的、更高的水平推进。“三个新提高”的提出，意义正在于此。如果我们全党都能够按照“三个新提高”的要求，在完整掌握和深刻领会邓小平理论上下功夫，进一步提高认识水平；在运用邓小平理论指导实践上下功夫，进一步提高解决实际问题的能力；在联系思想实际学习理论上下功夫，进一步提高改造主观世界的自觉性，相信全党的理论学习就会开创新的局面，取得更大的进展。用邓小平理论武装全党的任务就能更好地完成，坚持高举邓小平理论伟大旗帜不动摇就能得以保证。
（三）
“三个新提高”，作为兴起理论学习新高潮的着力点，具有全面的指导性。
党中央发出通知，对进一步推动全党的理论学习作出了安排部署。这说明在今后一段时期内，深入学习邓小平理论将成为全党的一项重要任务。那么，在这场学习新高潮中，我们的理论学习应当把握哪些重点，注意哪些问题，从哪些方面取得实质性进展，这些都是需要首先搞清楚的。在这方面“三个新提高”为我们开启了工作上的思路，提供了较为全面的指导。它的指导作用至少可以表现在以下几个方面：
一是在学习目标上，努力达到十五大所要求的新水平。十五大报告对邓小平理论的历史地位和指导意义、理论精髓和理论主题、科学体系和革命风格作了新的深刻的阐发，运用邓小平理论研究解决我国社会经济、政治、文化发展的一系列重大问题取得了新成果。这标志着我们党对邓小平理论的认识达到了一个新的高度。因此，深入学习邓小平理论，必须同学习十五大报告结合起来，同贯彻落实十五大精神结合起来。要紧紧围绕“三个新提高”，在全面、正确地理解和掌握理论的科学体系和精神实质上下功夫，在全面、正确地理解和掌握十五大作出的一系列重大决策上下功夫，从而更加清醒、更加自觉、更加坚定地高举邓小平理论伟大旗帜，用邓小平理论武装头脑，并在改革开放和现代化建设的实践中运用理论指导工作，不断地研究新情况，解决新问题，努力把握事物发展的规律性，创造性地开展各项工作，使我们的思想认识跃上新水平，改造客观世界和改造主观世界取得新成果，为完成十五大确定的跨世纪任务做出贡献。
二是在学习重点上，着力把握与当前全党全国工作大局有关的问题。当今中国正处在改革开放和现代化建设的伟大历史转折关头，我们正在从事“马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过”的新的伟大事业。我们已经取得了举世瞩目的成就，这是二十年来坚持和实践邓小平理论的结果；我们正在面临还将要面临各种困难和风险，这是体制改革进程中不可避免的，是需要通过进一步坚持和实践邓小平理论来加以克服和解决的。在当前形势下，用什么样的立场、观点、方法去观察大局、把握大局，用什么样的态度和工作去推动大局向有利的方向发展，这是衡量党内全体同志的思想觉悟、认识水平、素质能力的最主要的标准。而要做到在大局问题上立场坚定，观点正确，方法科学，态度积极，工作主动，又直接源于学习运用邓小平理论的广度深度。邓小平理论从国际大局和国内大局着眼，回答了建设有中国特色社会主义的一系列基本问题，是我们观察、分析和把握大局的锐利思想武器。这一理论中关于解决思想、实事求是的理论精髓，关于“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的理论主题，关于一切从社会主义初级阶段的实际出发的社会主义发展阶段理论，关于集中力量发展社会生产力的社会主义根本任务的理论，关于改革和对外开放的理论，关于社会主义精神文明建设的理论，关于社会主义事业依靠力量和领导核心的理论等等，都应作为深入学习中的重点内容，结合新形势下把握大局的要求，结合十五大提出任务的要求，进行更深刻、更全面的学习、理解和应用，以提高认识和实践的整体水平。
三是在学习风气上，树立马克思主义的良好学风。深入学习邓小平理论，实现“三个新提高”，学风问题至关重要。马克思主义学风的主旨是理论联系实际，以科学理论指导实践，同时在实践中不断丰富和发展科学理论。毛泽东同志所说的“对马克思主义理论要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用”，邓小平同志所说的“学理论要精要管用”，都是要求我们在认真学好理论的基础上，联系实际，搞好应用。当前，在新情况、新问题不断出现的复杂形势下，在繁重、艰巨的任务面前，更需要我们坚持和发扬理论联系实际的优良学风，以改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。在深入学习的过程中，要把学习同总结历史经验特别是党的十一届三中全会以来的新鲜经验密切联系起来，同本地区本部门本单位的实际密切联系起来，同推进改革和建设的各项工作密切联系起来，同解决当前经济社会生活中的突出矛盾结合起来，让邓小平理论的灿烂之花扎根在肥沃的实践土壤中结出丰硕之果。学风问题从根本上反映了学习理论的立场、态度和方法，能不能真正学得透、钻得深，学习的效果好不好，都取决于是否有一个好的学风。如果从兴起理论学习新高潮的角度来看，它要求我们在认识、能力和自觉性三个方面都有新的提高，这本身也体现了对学风的要求。只有理论联系实际，既吃透理论又吃透实际，既懂得理论又善于运用，才能达到认识上有水平，实践中有能力，改造主观世界有成效。反之，如果学风不正，就有可能出现形式主义或教条主义的东西，知和行相脱离，学和用两张皮，终将严重阻碍学习的持久和深入，甚至影响到各项工作的顺利推进。因此，坚持理论联系实际的学风，是兴起理论学习新高潮的迫切需要，是实现“三个新提高”的必然内涵，也是理论上和政治上是否成熟的一个根本标志。
四是从学习对象上看，关键在于各级领导干部的表率作用。深入学习邓小平理论，是全党的大事，党内每一位同志都应积极投身于这场学习活动当中，陶冶自己，提高自己，而其中各级领导干部担负着更为重要的责任。这是因为：第一，各级领导干部作为指挥者和决策者，他们的思想境界、认识水平和处事能力，将关系到某一地区或部门的总体工作状况，关系到改革、发展、稳定各个方面。领导干部的职责，要求他们比一般干部和党员具备更高的思想政治素质，这不仅是本职岗位的需要，也是党的事业的需要。提高思想政治素质，就必须讲政治，讲学习，讲正气，而最根本的就是要学习和掌握邓小平理论。只有用邓小平理论武装头脑，实现“三个新提高”，具备好的思想作风和工作作风，才能领导人民群众不断开拓改革和发展的新局面，才能成功地解决前进道路上面临的新问题，经受住各种困难和风险的考验。第二，领导干部的学习，除了反映个人的素质和修养之外，还具有一种影响力和号召力。主要领导重视学习并以身作则，省、地、厅级党委（组）中心组学习走在前面，创造出成功的学习经验，学习效果显著，上行下效，就能带动下级党委，带动广大干部和党员，就能在更大范围内和更高的程度上形成浓郁的学习氛围。这无疑会对兴起广泛性的学习新高潮，对实现普遍性的“三个新提高”，对贯彻落实中央《通知》精神，开展深入学习邓小平理论的活动产生重要的促进作用。
总之，只要我们重视学习，善于学习，在“三个新提高”上狠下功夫，在“三个新提高”上取得进展，就一定能够明确前进方向，抓住工作重点，提高学习质量，跃上新的水平，把中央关于进一步深入学习邓小平理论的精神贯彻下去，落到实处，兴起一个有声有色的学习邓小平理论的新高潮，使全党达到政治上和理论上的更加坚定和成熟。