江苏盐城市第一中学 224005
3年来，学校坚持“发展适合学生的素质教育”的办学宗旨，坚持“让学生经历有故事的高中生活，遇见最优秀的自己；让教师心情愉快地工作，感受最丰富的人生”的办学主张，坚持“德育以生为本、课堂以学为本、管理以人为本”的工作策略，全面创建省高品质示范高中，工作特色鲜明，办学实绩显著。
一、坚持立德树人，打造生本德育特色
学校坚持“立德树人、励学敦行”的德育工作总基调，围绕“为学生幸福人生铸就向上向善的精神底色”的德育目标，围绕“学做人、会做人、做好人”的德育要求，围绕“生本立场、社会视角、身心体验、生命成长”的德育路径，遵循“以生命为原点、以生活为中心、以生动为方式、以生长为旨归”的原则，构建“四梁八柱”统领的“生本德育”体验活动体系，让学生经历有故事的高中生活，遇见最好的自己。
1.围绕“人与自己”主题，开展养成教育、信心教育。
2.围绕“人与他人”主题，开展感恩教育、诚信教育。
3.围绕“人与社会”主题，开展责任教育、担当教育。
4.围绕“人与自然”主题，开展尊重教育、生命教育。
二、坚持学本课堂，打造课程改革特色
质量是学校生存与发展的第一要务。学校牢固确立质量立校意识，全面推进教学改革，不断深化课程改革，努力打造课程改革特色。
1.坚持以课堂教学为中心，全面建设学本?生命高效课堂。完善并形成了“学案导学?问题引领?合作探究?自主展示”和“个人自学?教师点学?同伴助学?当堂测学”相辅相成的“四四制”学本?生命高效课堂教学模式。
2.以省前瞻性教改项目为依托，深度推进教学改革。2015年10月，学校申报的《普通高中促进学生自主组织学习平台的建设》项目成功入选江苏省首批基础教育前瞻性教学改革实验项目。项目实施3年来，建成了四大平台（校本资源支持平台、个性化学习支持平台、校本课程支持平台、校本教研支持平台）和四大系统（学业采集与学情分析追踪反馈系统、教师在线备课评课系统、作业在线编辑系统和师生在线交流系统），构建了“泛在学习”的网络环境，使“互联网+”与日常教学真正深度融合，满足了学生超前学习、选择性学习、反复学习等个性化学习的需求。
3.顺应新课改新高考要求，着力构建校本课程体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学和课程改革推动了学校教学质量的高位运行。2018年高三在3年前入学分数线列盐城市四星级高中第8名的滞后情况下，经3年奋力拼搏，今年高考取得优异成绩：文科有2人、理科有3人进入盐城市文理科前10名；达985高校投档线143人，达211高校投档线296人，达清华大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、南京大学投档线10人，1人考取清华大学。3年来，学校有488名学生在全国中学生创新作文总决赛、全国中学生英语能力竞赛、省高中生现场作文大赛、省中小学创客竞赛、省数理化生和信息学科奥赛中获奖，6名学生获国家知识产权局专利证书。
三、坚持以人为本，打造队伍建设特色
1.扎实开展师德教育。学校坚持把师德师风教育与培训作为教师队伍建设的首要任务，除寒暑假集中开展师德师风专题培训外，还通过定期举办师德讲堂、召开师德标兵先进事迹报告会、争创“教书育人示范岗”、展示教职工个人特别奖项等活动，为教师锻造师德之魂，激励教师把心思用在工作上、把精力放在教学上、把本领显露在课堂上。
2.创新教师培养机制。（1）与高校合作培养教师。（2）与名校合作培养教师。（3）与科研机构合作培养教师。（4）柔性引进名师培养教师。（5）组建校级名师团队培养教师。
四、坚持以文化人打造校园文化特色
1.倡导学校文化。在广泛征求教职工、学生家长意见的基础上，学校提出了“勇争第一”的学校文化。学校认为，“第一中学”理应争“第一”，“勇争第一”彰显了不怕输不服输的精神，“第一”更是结果思维的导向要求。学校通过组织解放思想大讨论教育活动、举行特别升旗仪式、参观考察苏南名校、邀请专家教授来校讲学等形式和途径，号召全体师生员工摒弃小富即安的保守意识和不思进取的钝势思维，在“勇争第一”学校文化的引领下昂扬前行。
2.丰富环境文化。在传承历史、彰显现代文化特色的基础上，我校不断打造美丽的环境文化，坚持让墙壁说话、用环境育人。将低碳教育、廉洁教育、法制教育、八礼四仪教育、社会主义核心价值观教育等主题与校园文化高度融合，形成特色鲜明、人文气息浓郁的校园环境文化。
3.构筑团队文化。学校提出了以“纪律最严明、行为最规范、学习最投入、精神最震撼”的年级文化来统领班级文化建设，并通过开展“入楼轻声、入室即静、入座即学”主题教育活动、最美班旗设计评比活动等，充分发挥学生在班级文化建设中的主体地位和创造力，营造积极向上的班级文化氛围，增强学生的集体荣誉感。同时，以“凝心聚气、学习反思、团结拼搏”为核心，加强教职工团队文化建设，引领教职工凝心聚力、拼搏奋进、争创一流。
4.完善制度文化。学校建设了机制合理、科学系统、目标精细的管理文化，在年级模块分部管理的框架下培养合作竞争意识，不断提高管理水平。不断完善各项管理制度，通过制度管理进一步增强规范意识，并将管理制度内化为广大教职工的自觉行动和行为习惯，让制度上升为一种管理文化，让“以学生自主发展为本,为教师专业成长服务”的办学理念落地生根。
论文作者:王乃宁
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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