安阳鑫龙煤业（集团）技工学校
前言
近年来，信息技术迅速普及，它在生活的每一个角落都担当着重要的角色，发挥着重要的作用。而在教育领域，很多国家都在大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，研究如何充分利用信息技术改进教学方法、提高教学质量，这也是当前我国教学改革的一个方向。体育教育作为教育的一个重要组成部分，在新的《课程标准中》中强调，体育与健康课程是以"健康第一"为指导思想，以身体、心理、社会适应的三维健康观为课程的目标。中学阶段是学生发展过程中的一个非常重要的阶段，这样就要求体育教师在教学中不能一直沿用老教法，需要运用一种适合新的课程改革的教学形式，来达到新的要求。所以体育课程的改革与创新也需要与信息技术紧密结合。而如何在课堂上正确巧妙运用，更是和教学效果息息相关。
1、正确认识体育信息资源
我们所熟悉的体育信息资源主要指体育文献、数据或与体育有关的各种媒体与信息结合，包括有关体育方面的文本信息、声像制品、印刷品、电子信息、数据库等，而广义说来，体育信息资源是指在体育活动中的各种要素的总称，这既包括了体育信息本身，也包括了与体育相关的人员、设备、技术和资金等等，从教学来说，凡是具有教学意义，能够作为课程的要素运用到教学中、与教学活动联系起来的资源，就可成为体育信息资源。
体育信息资源具有多样性、时效性，而且来源广泛，可以从网络、图书馆很多地方收集。
2、利用课堂收集体育课程资源进行整合，培养学生探究能力。
在信息技术体育教学中，体育信息资源的收集成为体育教师在准备教学内容时必不可少的一部分，因此学会搜集与运用体育信息资源，是体育教师进行体育教学必备的一种教学本领。而在体育教学中，让学生参与到体育课程资源的收集和整理，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，也是体育教学的一个教学过程。
为了激发学生对体育的关注度，我让学生根据自己对运动项目和运动明星的喜爱，在班里自由组队成立兴趣小组，并用一些著名的运动员来给小组命名：如喜欢篮球的成为"姚明组"，喜欢羽毛球的叫"林丹组"等，甚至有的同学没有喜欢的运动项目，却成立了"体育明星粉丝组"，专门收集体育明星的最新赛况、传闻逸事。每个小组在网上成立了自己的QQ论坛，可以把喜欢的体育明星的成长之路、体育项目的精彩视频、权威人士的精辟点评、运动规则的来龙去脉及学生个人的见解都发表在网上进行交流；在上体育课前，我会要求同学们查找教学内容的相关资料，如动作要领、动作重难点、运动的保护与帮助等文字、视频及图片资料，使同学们在课前就对课堂教学内容有一个大概的了解，也便于学生在课中和课后更有效的掌握和运用。我经常在备课时请一些相关项目的兴趣小组给我提供信息课程资源。同学们兴趣很高，因为他们在学习的过程中，参与了课程设计，成就感油然而生，真正体现了以学生为主体的教学本质。
3、利用大众传媒的体育明星效应，激发学生积极向上、努力拼搏的意志品质。
利用体育健将的明星效应来激励学生对体育的热爱是很好的一个尝试。大众传播媒介呈现的体育明星在体育场上用自己完美的肢体诠释体育之美，给人以美的享受，他们努力拼搏的精神，健康阳光的外形和高超的竞技水平，深深的吸引着同学们。同学们从这些体育明星的身上看到了"更高、更快、更强"的拼搏精神，坚持不懈的意志品质，爱国主义、团队精神等优良品质。这些人性的光辉，深深的吸引着同学们。通过吸收这些明星身上积极向上的精神，激励着同学们在学习和生活中努力奋进，鼓舞着同学们去追寻自己的梦想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们从原来的"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"变成了热爱运动、热爱生活、奋发向上的朝气青年。
4、运用新颖的信息资源，调动学生的学习热情。
在进行体操、体育舞蹈类教学时，利用体操室的显示屏展示规范标准的教学动作，并运用将动画中的音像定格或慢放、重播等方式结合教师讲解，使学生清晰的观察到每一个动作的细节，在脑海中形成完整的技术动作，练习起来就会事半功倍。 以往上体操课时，教师惯用标准的示范动作和铿锵有力的节奏口令来进行教学，耐心细致的讲解动作要领，一遍遍地重申动作重难点，让学生反复的进行练习，一开始学生兴致勃勃，但往往一节课下来，学生就觉得索然无味了，动作不到位。虽然教师还在不停的讲，但学生提不起劲头，课堂效果很差；采用多媒体教学后，教师可以充分利用这些丰富的体育信息资源来充实课堂内容，调节气氛。上课时打开音箱，播放相关的教学视频，整个教学过程学生能一直保持着很高的学习热忱，将健身和动作技能的学习很好的融合到一起，教学效果也得到了很大的提高。
5、利用信息技术多媒体教学，使课堂教学更加直观、形象。
以往的教学中大多数都是教师讲学生听，教师示范学生模仿。教师教得枯燥，学生学得乏味，师生之间缺少互动、交流，学生的思维是被动的完全跟着教师的思维轨迹走，课堂就是教师自己的课堂。长此以往学生的学习兴趣丧失，主动性丧失，养成了不良的被动的学习习惯。在运用体育信息资源教学后，多媒体信息技术中图片的直观、生动性；图形的移动、定格、色彩变化等手段，优美的音乐旋律和教师适时的解说大大改进了教学方法、丰富了教学手段，课堂气氛活跃。
例如我设计的一节《运动损伤》室内课，教学开始先放映刘翔奥运会受伤退赛、全国人民惊讶、失望的图片来冲击同学们的眼球，使大家对运动损伤带来的后果有了一个直观的认识。然后我们又结合生活中的实际案例分析运动损伤的形成原因，如常见的踝关节扭伤，小腿抽筋、肌肉痉挛等，讨论中适时配以各种不同的扭伤视频来给大家更加形象的认识。分组讨论后归纳出造成运动损伤的几个常见原因：准备活动不足、超负荷运动量、个人身体适时状况不佳、场地不平整及天气状况不稳定原因等等。明确了造成运动损伤的原因，进而讨论运动损伤的预防及一些简单的治疗手段。期间播放了《健康之路》中王岩教授的关于运动损伤原因的一段视频，使大家从人体生理学上对运动损伤的一些原理进行了了解。以常见的闭合性软组织损伤为例，通过图片及视频展示，使学生学会受伤后以冷敷、加压包扎、抬高伤肢、热敷、功能锻炼的先后步骤来治疗的基本常识。最后总结时以图表的形式给同学们清晰明了的将运动损伤的类型、损伤原理及预防、治疗手段展示出来，使同学们对这节课的内容有了深刻的印象。
网络体育信息资源的介入改变了传统的体育教学方法，丰富了教学手段，使课堂教学不再单调、枯燥，师生交流、互动，课堂气氛活跃。但在以实践课为主的体育课中仍然不能担当主要角色。除了教师自身运用体育信息资源的水平有限，学校的场地设备不足也是制约信息资源教学更好开展的原因。如何正确的处理好多媒体教学中的不利因素，合理巧妙的运用体育信息资源，是一个有待研究的课题。
参考文献
[1]李树伟．网络体育信息资源的整合与利用[J]．中国电化教育，2009.8，总第271期．
[2]孙军．中学体育教学与信息技术整合的实践与体会[J]． 中国现代教育装备，2010，总第90期．
[3]吴惠丽 网上体育信息资源的获取研究[J]．《科技情报开发与经济》. 2012年03期
[4]于红霞，网络环境下体育信息资源的开发[J]．体育学刊. 2001.
论文作者:申连卫
论文发表刊物:《科技尚品》2019年第1期
论文发表时间:2019/7/18
标签：体育论文; 信息资源论文; 同学们论文; 学生论文; 损伤论文; 信息技术论文; 教师论文; 《科技尚品》2019年第1期论文;