【关键词】促发展 提高教学质量 强内核
双线交叉管理促发展
学校顺应新时代教育高质量发展要求，有效解决“金字塔”式传统管理存在的管理过程环节多、战线长、效率低等弊端，进一步调动教师教育教学的积极性、创造性，探索建立了“扁平化”的级部管理和学科组管理并行制度。
让级部在行政、教育、教学等诸方面工作拥有更多的自主权，真正把每个级部打造成教育教学的坚强战斗堡垒，从而充分发挥集体的优势，实现全面控制，形成管理的封闭回路。实施学科组教研管理制度与级部管理并驾齐驱，按学科相类的特点组建六大教研活动组：语文、数学、英语，文综、理综、艺体教研组，各学科组每周固定时间进行听课、评课、集体备课、学科答疑讨论，并经常性组织教师外出学习、参加优质课等活动，使学校的各项教研活动得到有序高效的开展，教研活水源源不断，使学校的教学活动充满生机和活力。
目前，学校将全体教师以年级为单位建立了四个年级团队，在各级部的管理带动下，团队成员之间、各级部之间相互探讨、相互支持、相互竞争，形成级部、学科组与各处室良性互动的局面，让不同层次的教师在同一种教学模式的推动下快速成长，使个人智慧逐渐转变为一加一大于二的团队智慧与力量，级部管理和学科组管理齐头并进，如车之两轮，共同推进了学校管理效率和教育教学质量同频共振，教育教学工作受到家长和社会各界的一致好评。
强化督导提高教学质量
学校始终以严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量为宗旨，以检查督促、发现问题、提出建议、督促整改为方针，逐步建立健全教学督导体制，形成了独具特色的教学督导模式。即，健全一项机制、实现两个转变、落实三个结合。
健全一项机制，就是以规范教学管理为重点，以提高教师的质量意识和创新意识为出发点，成立了以校长为组长的教育教学专项督导领导小组，让学校四位主要领导挂靠级部、督导协助级部管理，逐步构建了从学校领导到年级部、学科组、课堂立体式的教育教学督导组织架构，对全校教学活动从严、公正、公平、全面地进行督导，使各年级部和教师牢固树立质量意识、责任意识。
实现两个转变，就是通过不打招呼随堂听课，经常性抽查教师教案，落实教学方法指导、教学效果评价、教学水平定级的“一听、两查、三落实”方式，实现教师评价由成绩评价向综合评价转变；通过引进家长督导、上级教育部门督导等第三方督导评价机制，及时整改回应督导中发现的问题和提出的整合办学、学校建设、人才培养等方面的指导性意见，实现由单纯的督导课程向督导教学改革、专业建设、教学管理转变。
落实三个结合，就是在搞好教学督导的同时，努力做好学生管理和后勤保障，营造有序和谐的办学环境，促进良好教风、学风、校风和管理作风的形成，实现督教、督学、督管三个结合。
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创新文化强内核
深入贯彻落实习近平总书记提出的“注重以文化人、以文育人”的新要求，始终把加强校园文化建设贯穿于教育教学的全过程，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现校园文化的不断发展和全面繁荣。
铸就环境建设特色。花大力气，投入经费，在现有条件下，抓硬环境建设，在楼内墙壁上、走廊里设置古今中外名人名言警句、名人挂像和师生的绘画、书法作品；在楼外利用可利用的空间，进行绿化，并设置说明牌，配备专职人员管护，在绿化中强化校园人文，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶，真正做到每一块墙壁都会说话，每一棵草木都有灵性。
不断加强师德师风建设。组织开展“转作风强素质 担责任 树形象 优环境 促发展”主题教育活动，教育引导全体教职工把“爱岗敬业，甘于奉献”的精神牢记于心、力践于行，争做新时代“有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的“四有”好教师。
习惯养成为学生成长助力
陶行知说，教育就是帮助人养成良好的习惯。在青少年阶段，就是要教学生学会生活、学会学习、学会健体，养成让其受益终身的良好的行为习惯，为学生的健康成长打好人生底色。学校在各个学科的教育教学中都十分注重学习习惯的养成，在掌握知识的同时让学生养成一种终身学习的习惯，让一种好的习惯内化于学生心灵，外现于日常生活的一言一行之中，为学生的终身持续发展打下良好基础。
学校倡导实施“晨诵、午读、暮省”的课程模式。学校辑取中华优秀诗词编成校本课程《励志诗词》作为每日晨读教材，通过人的心灵进入诗歌所营造的情境，让中华好诗词来湿润学生心灵，滋养学生健康成长；午读主要是下午上课前十分钟，学生以共读的方式来接受诗歌的熏陶，以饱满的精神进入一天中下半段的学习；暮省是老师与学生，甚至学生与父母，在完成一天的学习和工作后，以不同的方式，如交流讨论、记日记、写随笔等，对一天的生活进行回顾与整理、思考与反省。“晨诵、午读、暮省”课程让老师与学生度过张弛有度的完整的一天。
学校倡导“日行一恒”的习惯坚持。学生之间存在个体差异，要让每个学生都找到自己的特长，知道自己未来的发展方向，合理规划自己未来的人生，做有梦想的昆中人。如热爱钢琴的同学每天弹琴四十分钟，热爱书法的同学每天练字一小时，热爱阅读的同学每天一小时读书时间…让每个学生都知道一万小时定律，培养滴水穿石的韧性，坚持自己的梦想，坚持付出，等待花开。
学习习惯的养成要让学生在尊重教师、认真学习的基础上，学会自主阅读、独立思考、合作探究；生活习惯方面，要让学生养成卫生习惯、锻炼习惯、劳动习惯，学会自我管理；日常行为方面，要让学生养成随手关灯、随手关水龙头、不乱丢果皮纸屑、不乱涂乱画、不追逐打闹、爱护公物等习惯；家庭方面，要让学生懂得孝敬父母，承担家庭责任等。
学校坚守教育初心，牢记学校育人使命，以培育学生核心素养为中心，抓好习惯养成，落实立德树人根本任务，写好教育“奋进之笔”，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的合格接班人。不弛空想，不鹜虚声，坚持把教育工作做实做细，全体昆仑中学师生奋力拼搏，锐意进取，发扬优良的校风、教风和学风，在2019年中考中，我校再续辉煌，取得了骄人的成绩，荣获淄川区初中教学工作先进单位和德育工作先进单位称号。
展望未来，昆仑中学将继续坚持改革、创新，以创新的管理理念、温馨的教学环境、一流的师资队伍、务实的工作作风不断攀登新的高峰，为学校的历史书写更加辉煌的篇章。
【参考文献】
1.周勇.跟魏书生学班主任专业成长[J].中国教师.2010（13）
2.朱凤然.读你的季节在春天——重读魏书生的《教育思想工作漫谈》[J].北京教育(普教).2010（05）
论文作者:许修军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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