孟园园 济南市历城区董家中心小学 山东 济南 250105
【摘要】阅读教学是小学语文教学中的重点教学内容，在小学语文的课堂教学中教师重视培养学生在课堂中的阅读能力，会让学生在课堂学习中逐渐的形成语文学习的素养。阅读会帮助小学生在课堂学习中获得重点的学习内容，同时帮助学生领会在生活和学习中一些新闻消息和他人表述的情感。学生通过语文课堂中的阅读学习，会让学生在课堂中逐渐的丰富自己语文学习的情感意识，群文阅读是学生在课堂学习中阅读学习形式的创新，文章中就主要讲述了群文阅读在在小学语文阅读课堂中的应用方式。
【关键词】小学语文；阅读教学；群文阅读；策略；分析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-135-01
前言
教师在小学语文的课堂教学中会发现学生在课堂学习中的重难点内容就会阅读学习。但是阅读又是学生在课堂学习中的主要学习项目。这样教师在语文课堂教学中要是想提升学生在课堂学习中的水平，提升学生在语文课堂中的阅读能力，就要积极的在课堂教学中应用新颖的课堂教学方式，群文阅读是小学语文阅读教学形式的更新，会有效的帮助教师在语文课堂的教学中提升课堂教学的效果。小学语文教师在教学中应该注意积极的应用群文阅读的形式，培养学生在课堂中的阅读能力和水平，为学生的阅读学习构建基础。
一、以阅读的内容依据，整合群文阅读的资源
小学语文教师在课堂教学中培养学生的阅读能力。在课堂教学的过程中提升学生在阅读中的水平，应用群文阅读的形式，会实现教学效果的增强。在小学语文课堂中应用群文阅读的形式，要积极的以教材中的内容为依据，结合教学中的内容，进行小学语文教材内容的整合，在不断整合的课堂教学中课文，在整合小学语文教材的基础上，完成小学语文的群文阅读教学[1]。
例如：在教学《大禹治水》的课堂中，教师在这样一篇课文的阅读教学中，教师先引导学生在课堂中仔细的阅读文章中的内容，让学生加深对文章中内容的感悟，不断的在阅读教学中丰富学生的情感。之后教师在课堂中要注意对教学内容进行整合，结合一些适合小学生阅读的文章，在本篇文章中的教学以后推荐给学生阅读如：《后羿神日》等。以这样的模式在阅读课堂的教学中培养学生的阅读学习思维，让学生加深对课堂中教学内容的感悟，不断的提升学生的语文阅读素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在群文阅读教学中开展适当的教学活动
在小学语文阅读教学中，教师要引导学生通过阅读的形式会不断的丰富自己的情感，在阅读教学的过程中，教师增添学生的阅读感悟的方式，可以以不断增强阅读实践活动的方式，教师在阅读教学的过程中积极的开展阅读的实践活动，让学生在实践活动中加深对阅读文章的感悟，应用语文阅读的形式在课堂中开展教学活动，强化学生在语文阅读学习中的综合能力[2]。
例如：在群文阅读的过程中教师要注意培养学生的语文阅读学习实践操作能力，在教学的课堂中教师应该积极的开展教学实践活动。在群文阅读教学的过程中教师要首先培养学生对文章中内容的梳理能力。其次在群文阅读的课堂中培养学生掌握清晰文章脉络的能力；再者是要在群文阅读中培养学生能够精准的找出文章中的中心思想；最后在课堂中以实践活动的形式，培养学生在课堂中的积极的表述和抒发自己在课堂中的学习情感，增强学生在群文阅读中的学习质量。
三、重视在群文阅读中的教学效果评价
在小学语文的课堂教学中教师培养学生在阅读学习中的能力，应用群文阅读的方式提升学生在语文阅读学习中的能力和素养。值得教师注意的另外一个方面就是教师要重视对进行学生课堂学习的评价。教师在学生进行群文阅读的过程中及时有效的对学生的学习成果进行评价，会有助于学生在课堂中清晰自己在阅读中的不足，有针对性的提升自己的能力[3]。
例如：教师可以针对学生在课堂中的阅读成果对学生的阅读过程进行评价，同时指导学生正确的阅读方式，让学生在实际的语文课堂中掌握正确的语文阅读技巧。教师在课堂中对学生阅读的评价会成为学生在课堂中阅读学习的动力。因此，教师要重视阅读评价的重视性，以有效的课堂阅读评价，提升学生在群文阅读中的学习能力。
结语
综上所述，在严格意义上来讲，小学语文的教学是为其他学习科目奠定基础的学科。因此教师在教学中一定要注意重视在教学中培养学生的语文学习能力。阅读是学生在课堂学习中的基础内容，会帮助学生在其他课堂学习科目中更好的领会学习的内容。小学语文教师在课堂教学中应用群文阅读的形式，会让学生在课堂中投入大量的精力完成语文学习，增添学生在阅读学习中的理解能力，教师在阅读教学中应用群文阅读的形式,会让小学语文的阅读教学课堂更加的高效。
参考文献
[1]和丰龙.“心”“新”相映——浅谈小学语文教学的创新能力培养[J].学周刊,2019(17):86[2019-05-25].
[2]张振春.把生活搬进课堂,唤醒学生的生活体验——小学语文写作教学初探[J].学周刊,2019(17):107[2019-05-25].
[3]李耀春.略论小学语文教学中象形文字认读与形象思维培养问题[J].学周刊,2019(17):95-96.
论文作者:孟园园
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 在课堂论文; 培养学生论文; 课堂论文; 能力论文; 《中国教师》2019年12月刊论文;