张掖市高台县西街小学 甘肃 张掖 734300
摘 要：《小学语文新课程标准》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”可见，在小学语文教学中渗透德育教育，有其必要性与可行性。
关键词：小学语文 德育教育 渗透
小学生处于思想意志不坚定、价值取向不明确、是非观念不清晰的“懵懂”时期，因此，教师除了要对他们进行知识教育和能力训练以外，更要重视他们的德育教育，使他们能够早日摆脱“懵懂”，树立坚定的理想信念、形成正确的情感态度。基于此，本文以小学语文教学为切入点，探讨如何发掘语文教学中的德育教育元素，促进小学生良好道德品质的形成与发展。
一、以“听”为契机，渗透德育教育
例如：在学习《桂林山水》的时候，教师可以在导入环节进行如下表述，激发学生的爱国主义情怀：“我们的祖国幅员辽阔，风光秀美。东有如梦似幻的江南水乡，南有星罗棋布的美丽海岛，西有巍峨壮丽的青藏高原，北有一望无边的塞北草原。在祖国的众多美景当中，有一处尤其让人流连忘返，它就是桂林山水。”教师通过这段阐述，不仅激发了学生对于“桂林山水”的好奇，成功导入了新课，也使学生充分地认识到我国的地域之广阔，风景之美好，使他们油然而生一种自豪感，从而激发出他们的爱国主义情怀，实现德育教育的渗透。
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二、以“说”为契机，渗透德育教育
例如：在学习《我为你骄傲》的时候，教师可以针对以下问题，要求学生发表自己的观点：老奶奶在给作者的便条上为什么会写着“我为你骄傲”五个字？如果让你遇到和作者同样的事情，你会怎么处理？你的处理方法，是否也能赢得老奶奶的“我为你骄傲”的评价？如果我们想让自己的家人、朋友甚至陌生人为我们骄傲，我们应该做怎样的人？通过提出问题，教师将“说”的机会留给了学生，而学生在“说”的过程中，能够不断地对于课文内容及自身言行进行反思，从而了解到“诚信”的重要性。
三、以“读”为契机，渗透德育教育
例如：在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》的时候，教师可以通过阅读教学，一方面，引导学生分析作者在面对“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同评价时候的语言、神态及心理描写的特点，使学生学会通过阅读文字，体会人物的情感、领会作者的意图；另一方面，引导学生通过课文内容，发现母亲和父亲通过“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的方式，表现出来的对于作者同样的爱。在此基础上，鼓励学生回想一下，自己的父亲和母亲表达爱的方式的相同与不同之处，使学生更好的体会父爱和母爱，让学生学会体会父母之爱和回报父母之爱，从而实现德育教育的渗透。
四、以“写”为契机，渗透德育教育
在小学语文写作教学中，教师可以通过精选写作主题、优化写法指导、组织课堂活动、创新写作讲评等多种方式，挖掘和利用写作教学中的德育元素，实现德育教育的渗透。例如：在以《一件难忘的小事》为题目的写作教学中，在“破题”环节，教师就可以渗透德育教育，面对这个作文题目，教师应该让学生明确：值得自己写进作文中的“难忘”的事，往往是对于自己或他人具有纪念意义或者教育意义的，应该具有健康、积极、向上的特点，最好能够引人联想或深思。通过这种“破题”的讲解方式，教师使学生在学会写事之前先学会做人，从而以“写”为契机，实现德育教育的渗透。
五、以“行”为契机，渗透德育教育
《小学语文新课程标准》要求小学语文教师为学生构建综合性课堂，鼓励学生“在实践中学习、运用语文”。因此，教师应该充分地利用课堂和课下时间，组织课堂活动和课后活动，为学生的语言实践提供契机。同时，教师也应该以自主阅读、话剧表演、诗歌朗诵、辩论赛、演讲赛等各式各样的语文教学活动为平台，实现德育教育的渗透。例如：在学习《千年梦圆在今朝》的时候，教师可以组织以“伟大复兴中国梦”为主题的演讲活动或朗诵活动，培养学生的爱国主义情怀；在学习《圆明园的毁灭》的时候，教师可以组织以“历史告诉我们”为主题的图片展览活动或板报设计活动，激发学生的民族使命感和荣辱感；在学习《有趣的汉字》的时候，教师可以组织以“有趣的汉字”为主题的故事会或书法比赛活动，激发学生对于祖国文字和文化的热爱……总之，通过多种多样的课上和课下活动，实现德育教育的全面渗透，促进学生德、智、体、美的全面发展。
综上所述，在信息化和国际化时代背景下，多元文化思想对于少年儿童的价值观念和情感态度产生了剧烈冲击。小学生作为“是非难辩、三观未明”的“懵懂少年”，容易受到不良的影响而产生错误的道德标准和价值取向。针对这种情况，小学教师应该重视对于学生的德育教育，使学生能够正确地认识自我和看待世界。本文正是立足于这一时代背景，以小学语文教学为平台，尝试从“听”、“说”、“读”、“写”、“行”五个方面，实现德育教育的融入与渗透，从而充分地发挥语文学科的育人功能，促进小学生在语文教学中德、智、体、美的全面发展。
参考文献
[1]宗爱芳 指向核心素养的学科德育渗透研究——以小学语文学科为例[J].教育参考，2019，(04)。
[2]徐市 育德于教，育德于学——小学语文课堂教学中的德育浸润[J].教师教育论坛(第一辑），2019，(04)。
论文作者:王胜林
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
标签：德育教育论文; 教师论文; 学生论文; 小学语文论文; 自己的论文; 组织论文; 为契机论文; 《中小学教育》2020年第378期论文;