教育的发展，对学校体育赋予了新的历史使命。体育新程标准指出，以贯彻“健康第一”为指导思想，要充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每位学生都能享受到体育健康的乐趣。作为一名体育工作者，要从学校教育如何塑造人、如何培养学生适应未来的需要考虑学校体育的任务。体育教育除认真贯彻新课改、向学生传授体育知识、技术以及增强体质外，还要把道德品质教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、要坚定不移地贯彻《新体育课程标准》
《新体育课程标准》指出：体育老师在教学中应“扮演”主导，充分发挥学生的主体作用。这关系到体育教学质量的提高。“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师作以适时点拨引导。
1.充分了解学生，抓住学生主体性发挥的特征。仔细观察，充分了解，你会发现学生主体性发挥有许多鲜明特征，如他们学习主动积极，自觉性强、渐渐的他们好强、好奇、好思、好问，他们在支配与调节自己的学习活动时，表现出意志力持久并且能够掌握并运用学习策略。面对高中学生，教师要确立主体教育观念、唤醒学生主体意识，营造民主、和谐、生动活泼的教学氛围，多种教学方法综合运用，让学生体验成功，获得精神动力，教会学生学习与健体的方法，来激发学生的求知欲。
2.丰富教学内容，培养学生的兴趣和能力。在体育教学中，教师应该给学生以主动探索自主支配的时间和空间，做到“以人为本”。教师要成为学生的“服务者”，充分考虑学生发展的各种需求，精心安排内容，这就要求教师在教学过程中教学内容的公开化、教学内容的多样化、教学内容的综合化、开放化，让学生明确目标，做体育练习的主人。
二、要渗透道德品质教育
高中体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆做为体育教育者，对学生进行思想品德教育更为突出， 高中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期， 在这一时期中， 他们的心理特征表现更加明显， 如运动， 好表现自己等等，。体育课的特点是在不断活动中进行， 这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件， 自觉地把德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中， 加强对高中生的思想品德教育， 使学生在参加体育活动的过程中， 增强体质， 陶冶情操， 提高品德素养。
三、要渗透着美育教育
由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。美育在人的正常发展中是不可缺少的。美育是辅助个性全面发展的重要方法。体育中渗透着大量的美育因素。学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象。从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，感受到享受美。学生有了感受美的动机，则可有效地提高学习的动机，调动学习积极性。
四、要培养终身体育的思想
所谓终身体育，是指一个人终身受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉快、终身受益。体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
如今体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分。因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。比如：指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力，以及指导他人参加体育实践的能力等等。
总之，做为学校教育重要组成部分的体育，我们应善于总结教学经验，充分把握体育教学的特点，充分调动学生的积极性，把育人放在首位。让每位学生都拥有健康的体魄，让他们发挥自己的聪明才智，为贡献社会打下物质基础，也为事业的成功和开展社会交往创造条件。
参考文献
[1]周志雄 孔庆曼 我国中小学体育教育改革的构思[J].北京体育师范学院学报，2000年，03期。
[2]夏成前 对实施《体育与健康课程标准》的思考[J].首都体育学院学报，2002年，04期。
论文作者:陶建钧
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第224期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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