戴琴 （四川省什邡市禾丰初级中学 四川 德阳 618300）
【摘 要】 实验是物理教学重要组成部分，作为一名初中物理教师，作者感慨颇多，特做以下探析，以期为物理实验教学有效性做出自身贡献。
【关键词】 初中物理 重要性 思路 方式 实验
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）06-028-02
物理作为一门基础性学科。是自然科学和现代技术发展的前提和基础。对于推动社会经济发展效果显著。因此，物理教学需要积极转变那种过于注重知识传授的不利趋势，重视实验，以便促使物理回归本质。这是大势所趋和人心所向。为了有快哦愈好推动素质教育理念和深化教育实践，作者认为：实验是物理教学的一大组成部分。其不仅可以促使学生对物理概念和物理定律理解和消化，还可以显著增强学生观察能力、分析能力、思维能力和创新能力，同时也是大力推动素质教育和提高学生综合素质的有效途径。针对实验教学中出现的一系列问题，作者认为：实验不仅生动有趣而且还可以调动学生学习兴趣和学习积极性，在促使学生进行探究中意义重大。
一、明确实验教学重要性
现阶段而言，许多初中生任务物理难学，归根结度源于在物理教学中缺乏实验运用。尤其是那些乡镇中学，由于资金有限，很难买到一些实验器材。而在一些欧美发达国家，他们尤为重视实验教学，虽然他们上课时间很短，但实验却很多，并且一般都是探究性实验，因此，这些国家课堂教学一大特色便是实验。因此，这些国家的学生在实验实践和实验研究方面比我国学生要强得多。此外，他们的实验心理素质也比我国学生强得多。值得欣慰的是，我国教育部门已经注意到这些问题，尤其是现阶段，基础教育有应试教育向素质教育转变的特俗历史背景下，我们更要重视实验教学重要性，并且要严格落实，此外，我国教育部门正在加大对乡镇中学实验室建设和器材配备。由此可知，国家重视程度，作为我们物理教师更应增强自身责任感和使命感，与时俱进，除了要完成教材制定的一些实验以外，还要研究那些容易混淆，学生难于理解的实验，结合教材大纲进行积极研究和解决。想方设法进行生动直观展示，适当引进一些国际物理研究前沿的思想和方式，促使物理课堂更加丰富，进一步拓展学生思维深度和广度。比如：在讲解某一物理知识时，我们可以借助一些学生熟悉的事物进行生动和形象的演示，由此一来，学生学习兴趣被极大激发，他们的视野也得到拓展，想象得到丰富，显著提高了他们的观察能力、分析能力、解决能力和创新能力。
二、物理实验教学的思路
实验作为一种重要的学习方式，是教师备课的基础和前提，为此，我们物理教师要细致研究和精心准备。然而，一些物理教师忽视实验准备噢咯咯能做，进而导致在实验中缺这少那。导致实验效果不明显，以至于实验敷衍了事，要求学生死记硬背一些物理定律，进而导致课堂效果难尽人意。造成这种原因五花八门，比如：思想忽视，对于实验教学忽视或者疏忽大意，认为实验内容简单，满足于走马观花，还有一些教师为了尽快完成教学任务，对于实验一带而过，这些都是导致实验教学效果差强人意的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，应注意以下几点
1我们物理教师在上课前要细致准备哪些实验器材和材料.
2我们物理教师在上课前要进行三番五次的实验，力争做到正确和熟练。此外，对于实验过程中出现的问题要充分预测，并进行有效预防。
3 精准把握实验实践，和教学任务有效融合。
4 物理教师除了要演示那些教学大纲要求的实验以外，还要适当补充一些实验，此外也可以利用身边熟悉事物自制实验器材，
5 在进行实验过程中，我们物理教师还要引导学生细致观察实验现象，启发学生思维，以期最大程度提高实验效果。
一般而言，人们获取的物理知识都是通过细致观察和实验，并通过主管思考而总结的。比如：在讲解一些特定物理现象时，我们物理教师可以利用身边常用事物演示实验，促使学生亲身感受稀奇，随后引导学生只有讨论物理现象发生的原因。平心而论，实验是由人们有意识行为促使物理现象重现的过程。因此，物理学习不仅在于获取专业知识，尤为重要的是还要掌握一些探究现象的方式。
一般而言，物理是以实验为基础，一些物理概念或者物理定律都建立在特定实验实践中，因此，作者认为：实验教学不能仅仅局限于课堂中，还应延伸到课外，除了可以适用实验室的器材以外，还可以充分利用已有条件自制一些实验器材。甚至可以利用身边熟悉事物进行实验。这些器材学生曾亲身体验，因此，他们很熟悉。最重要的是可以促使学生明白物理不仅仅存在于课本中，还出现在我们现实生活中，强化物理和现实生活关联性。此外，还可以通过课本没有触及的器材提高学生创新能力。此外，在实验过程中，我们物理教师还要因势利导，引导学生探究展示物理内容的其他方式，还有什么方式可以促使实验效果更加明显。进一步培养学生创新能力。
三、实验教学的方式
1 物理教师应引导学生细致观察实验。观察是实验的基础和前提。此外，观察在现实生活中也是无处不在的。比如：在进行某一实验时，我们物理教师可以引导学生细致观察实验过程，并提出与之相关的问题。此外，为了培养学生细致观察的良好习惯，我们物理教师哟求学生自由观察，等过一段时间以后，引导学生回答教师一些问题，此外，一些学生可能会由于观察方式不恰当，促使我们物理教师激发他们求知欲，进而养成正确观察方法，深化印象。
2 采取多种实验方式，活跃学生思维。在实验基础上，作者时常要求学生愚弄多种器材，进行不停实验步骤的实验，在进行实验中，学生可以删减信息，进而增强学生应变能力、概括能力和语言表达能力。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，认识有限，精力有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
1杨永宏;;初中物理实验教学研究[J];中国科教创新导刊;2010年06期
2 李富全;;初中物理实验在教学中的特殊作用[J];新课程(中学);2010年12期
3周建林;;加强初中物理边学边实验教学[A];全国教育科研"十五"成果论文集（第五卷）[C];2005年
论文作者:戴琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年6期
论文发表时间:2016/8/4
标签：物理论文; 学生论文; 教师论文; 实验教学论文; 器材论文; 方式论文; 细致论文; 《科学教育前沿》2016年6期论文;