吉林省松原市宁江区第六中学 138000
在新课程改革实施的过程中，在“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，我们怎样去面对数学——这个充满挑战的学科，我们怎样去看待学生——这些未来的世纪之才，我们怎样去对待课堂——老师生命力价值所在地呢？在使用新教材的过程中，我真实地感受到了自己和学生的变化。回想自己的教学路程，发现自己的思维历程跳出好多，自己对数学的理解是那样的富有激情，我和我的学生一起体会到了新课程带来的快乐。现谈一谈自己思想观念的转变及一点思考与体会：
一、对数学这一学科的重新认识及思考
一提数学这个词，大家都觉得只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学本身不只是“数字符号”的组合，它有更丰富的内涵，它与我们现实的生活息息相关。首先，数学来源于生活，它是在生活这块沃土中生存的，离开了生活这块沃土，数学将是一片荒漠，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。记得有一次我和学生做了这样一个实验，我们约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位置，看是否能度过这一天。实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学。如有的学生说，打电话、看电视、换频道时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准确的方向和位置……为了使学生切实体会到数学源于生活，我经常在课上注意让大家举生活中的实例来说明问题。在教了“字母表示数”后我就让学生为给出的代数式寻找实际背景或几何背景，如“8x+6y”，学生找到了买卖问题、零件问题、工程问题、路程问题等等。在教了有理数加法后，我就让学生画一张从学校到自己家的路线图，让同桌找一找自己家的位置。就这样，我和学生进一步体会到了数学在生活中的价值，同时也使我明白，要注意从生活中挖掘素材，使学生学到有用的数学。其次，数学又作用于生活。作为新世纪的数学教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生体会到数学的一种社会价值，并且从生活中体会一种数学思想。如讲“代数式的意义”时，我举了许多生活中的例子，让学生感受代数式在生活中的运用，比如血液问题、蟋蟀叫的次数与温度之间的关系、公园的门票问题、学生买铅笔本子的问题等等，让学生切实体会到数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、对学生兴趣的重新认识与思考
在使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学兴趣的重要性。这套教材最大的特点是把数学放在了生活中，要让学生提高学习数学的兴趣，最好的办法莫过于让学生动手去做。首先，向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自己的能力；其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力。只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学生在做中感受，在做中培养他们的学习兴趣，使学生产生“疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用。例如：在图形的全等中，学生通过积极开动脑筋、交流合作，找出了多种不同的分法。这是我始料不及的，同时让我深深地感到了学生内在的潜力是不可估量的，只要我们懂得去挖掘。
三、对师生教与学行为的重新认识及思考
融洽的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学生的情感、提高教学质量的一个重要手段，也是优化课堂教学的一个重要方面。为此，首先要求教师自己作学生情感的楷模。教师应注重自己对学生潜移默化和激励的作用，对数学和数学教学持科学、严谨、认真的态度，并倾注极大的热情。这样长期感染学生，就能使学生在老师情感的熏陶中逐步强化对数学学习的情感，就会越来越喜爱数学的学习。其次，对学生施以爱。由爱产生的积极情感能转化为动力，这种动力又能激发学习兴趣，推动学生有效地学习。在教学中，教师应热爱学生，尊重学生，尊重学生的劳动，多征求学生意见，尽量满足学生学习心理上的需求，使他们觉得自己是被重视、被关心的，从而缩短师生间的心理距离，达到和谐发展的目的。可以说，我在使用新教材的过程中深深体会到了这一点，并深刻感受到了孩子们就在我的身边、在我的课堂、永远在我的心中，我们一起携手探究着我们的数学课堂。1.自我反省；2.寻根问由；3.引导学生积极参与课堂；4.注重学习过程；5.留给学生思考的空间；6.积极评价学生的课堂活动；7.重视学生的数学体验；8.及时了解学生对数学的理解，以增进师生情感，丰富数学内容，让学生全面发展。
新的课程标准要求每个学生学习有价值、有必要的数学，以及不同的人在数学上得到不同的发展。那么我们评价学生的发展，首先就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化评价的科学依据。那就要求我们教师在教学中尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。
总之，在新课程体系下，教师不仅是知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能；培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学、在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。
论文作者:张桂玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第179期
论文发表时间:2016/3/14
标签：学生论文; 数学论文; 自己的论文; 代数式论文; 过程中论文; 教师论文; 情感论文; 《教育学文摘》2016年1月总第179期论文;