陕西省咸阳市彬州市范公中学 白丽
摘要：在高中数学教学时，教师尝试开展微视频深度剖析教学与问题串教学策略,发学生数学学习兴趣.文就提高高中数学课堂有效性分析。
关键词：高中数学；课堂效率；微课教学；问题串教学
引言：
基于高中生数学实际学情，教师必须反思批判以往的教学模式，开展有效的教学创新与改革，为学生构建高效数学学习课堂。
一、高中数学教学困境分析
在高中数学开展教育工作时，部分教师没有进行很好创新改革，仍旧采取以往的教学方式,严重影响到了学生数学综合学习效果。主要的原因是教师没有深刻认知到填鸭式教学的弊端，为此校方需要对全体教师进行全面深化培训，改变教师的教育理念，引导教师主动反思批判自己的教学模式,推动数学学科教学改革创新[1]。
二、微视频剖析教学方案探讨
（一）微课剖析
高中生在学习数学课程时，对一些复杂、抽象、逻辑性极强的问题无法很好理解掌握,给学生数学学习造成了很大困扰。而在课堂教学过程中教师不能即刻解决学生遇到的问题，由于课堂教学时间的限制，每一节的数学信息点教学时间非常有限，教师需要拿捏整体的数学课程教学进度。
为了帮助学生解决数学学习的困扰，且不影响教师的课堂教学进度，教师开展微课剖析教学方案。教师在课前基于教学经验分析教材内容,找出教学难点与学生理解的混淆点，制作微课视频内容对教学难点与混淆点进行深度剖析，从多个视角对内容进行解读。在实际课堂教学时,教师合理的插入微课视频教学，并控制课堂教学进度，让学生在课后时间基于微课对其内容进行更深入的学习探讨。在课后学习时，尽管教师不能现场辅导,但是学生组成学习小组，基于微课的内容剖析，完全可以自主的解决学习遇到的问题，提高学生的数学核心素养。
（二）教学案例
在北师大版高中数学“圆的标准方程”一节内容教学时，教师基于教学经验可知，学生在图形与方程式转化时会遇到较大学习阻碍,主要是两者的转化需要一定的逻辑空间抽象思维能力，一些学生的空间抽象逻辑想象力有限，不能快速掌握相关内容。教师基于教材内容设计相关微课视频,利用视频动画的方式多维度解读“圆的标准方程”。在微课视频的深度剖析下，学生可以基于多个视域想象数学概念，提高该节内容的学习效率与质量。
（三）教学反思
在对微课教学反思时，教师需要认识到自己微课制作的能力欠缺，由于教师该领域的专业实力不足，则需要不断的进行学习提升,为高中数学微课教学打下坚实基础。
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三、问题串课堂教学引导策略探讨
（一）问题串教学
为了提高高中数学课堂教学有效性，必须培养学生数学学习兴趣，激发学生的数学求知欲望。在兴趣与探索欲的导引下,学生不仅可以主动参与到课堂教学活动当中，同时学生可以进行自主学习探索，有效提高了学生数学学习效率。
在以往高中数学教学时，教师会以有趣的问题激发学生学习参与热情，调节课堂教学气氛,调动学生的课堂学习活跃性。但是教师的问题提问不具备连贯性，即教师的某个问题可以使得学生保持一定的学习注意力，但在教学时间推移过程中学生的学习兴趣与注意力会逐渐下滑.当课堂教学氛围下降到一定临界点时，教师会再提出一个数学问题，以调动学生的参与积极性。如此循环往复的课堂学习变化，不仅给教师的课堂教学造成了压力,同时不利于学生学习相关数学内容。
基于教学现状教师对问题提问教学进行深化改进，设计编制“问题串”教学方案。在问题串教学计划中，每一个问题对应一个信息点,问题与问题之间有效衔接。在问题串的教学下，学生可以保持持久的学习注意力与学习效率，有效提高了学生课堂数学学习效果,同时教师的教学压力也得到一定缓解[2]。
（二）案例分析
在北师大版高中数学必修2中，教师引导学生学习掌握“简单几何体的面积和体积”内容时,教师通过对教材内容分析,基于学情变化设计了问题串教学方案如下:正方体的面积与体积求解思路→长方体的面积与体积求解路径→棱柱、棱锥、棱台的体积求解突破口→圆柱、圆锥、圆台的体积求解方法→球体的表面积与体积求解思路。
通过对教师设计的问题串教学计划分析可知，在数学导学时，以学生已知的简单数学内容为问题导引，由浅入深的进行问题延伸,并渗透相关的数学教学内容，保证学生课堂学习的效果与质量。
（三）教学反思
在对问题串教学策略反思时，教师需要客观的认识到，学生学习的差异性，是否所有的学生都可以依据问题串引导开展高效学习,完成课堂学习目标。教师需要不断深入与学生沟通交流，分析问题串教学模式的短板，并对其教学方案进行优化改进。
四、结束语
在高中数学教学过程中,教师通过尝试微课教学与问题串教学，发现了学生学习效果的提升,同时通过教学反思认识到教学方案与自身的不足,在今后教学中不断完善改进，以提升学生的数学综合学习质量。
参考文献：
[1]马巧红.刍议如何提高高中数学教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2018,08:123.
[2]杨雯.刍议信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].学周刊,2019,13:120.
论文作者:白丽
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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