关键字：初中信息技术；因材施教；兴趣；基础知识
有效的提高课堂质量，需要我们初中信息技术教师和学生的共同努力，在学习的道路上一起披荆斩棘、克服困难。同时，我们初中信息技术教师要在教学任务中不断优化教育手段，在课堂中增加课堂练习，有利于提高学生的基础知识，为提高初中信息技术课堂质量做准备条件。
一、营造学习氛围，提高学生积极性
在我观察看来，一些学生由于课堂气氛沉闷，而出现抵抗心理，甚至不愿意去学习，想要改变这一状况，提高初中信息技术课堂质量，就需要我们初中信息技术教师确定分层次教学，实施因材施教。
以讲解《走近网络世界》为例，首先进行课题导入：同学们，你们是如何获得外界的消息的呢？学生经过思考有的说到：“我通过看报纸、看电视。”还有的学生说到：“我通过网络可以知道我任何想知道的事情。”引导学生了解网络给我们带来的好处和便利，培养学生正确认识网络、合理利用网络、健康利用网络等等。可以让小组合作分别总结出网络的好处和坏处，方便学生更好的了解网络，经过学生交流沟通我们得知：网络走近我们的世界带来的好处有紧凑了人们的联系、将地球变成了“小村落”、开拓了我们的眼界、分享了各个民族的文化等等。带来的坏处有使学生沉迷于网络世界荒废学业、使得青少年逐渐“西化”等等。但是总体来说网络带给人们的好处还是大于坏处的。我们初中信息技术教师通过让小组合作的方式在课堂中营造学习的氛围，有利于让积极主动的学生带动一些不爱说话的学生积极学习，从而为提高初中信息技术课堂质量做准备条件。
二、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当课堂氛围轻松愉悦的时候，学生更容易在学习的过程中感受到学习的快乐，同时也激发了学生的学习兴趣，有利于有效的提高初中信息技术课堂质量。
以讲解《认识因特网》为例，首先进行课题导入：同学们相信你们对因特网一定不陌生吧，现在我们家家户户都有了网络，那么今天让我们一起来走近因特网的世界。然后利用多媒体播放错误的小视频，引导学生说出正确做法。有的学生说到：“视频中的青少年沉迷于网络游戏不能自拔，失去了时间观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”还有的学生说到：“我们要告诉他沉迷于网络的坏处，严重的话甚至还会走向犯罪的道路，还要有人监视他帮助他不再沉迷于网络。”在此基础上，我会采用抽签的方式，假如我抽到的数学是5，那么座位是5的学生就要站起来回答问题，在学生回答问题的过程中假如自己不会还可以求助，可以随意指出班级中的学生，也可以有学生站起来主动帮助他回答问题，游戏采用积分制，分数越高奖励越丰富，以此进一步活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。比如我问到：“网络对我们有很大的帮助，但是面对网上一些不将康的信息我们又该怎么做呢？”某位学生回答到：“树立正确的世界观，主动屏蔽一些不健康的信息，主动学习健康的知识。”我们初中信息技术教师通过活跃课堂气氛，有利于调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，从而为提高初中信息技术课堂质量做准备条件。
三、增加课堂练习，提高学生基础知识
在学生不断不学习的过程中，我们初中信息技术教师一定要注重让学生学习基础知识，因为基础知识是一切知识的拓展，是提高学生学习成绩的基础，所以我们初中信息技术教师要在平时教学中增加课堂练习，以便于提高学生的基础知识。
以讲解《初始计算机结构》为例，首先进行课题导入：同学们一定都见过计算机吧，那么今天让我们一起来学习计算机的内部结构。然后我会播放相应的计算机视频，让学生对计算机有一个大概的了解，同时也激起了学生的好奇心，这时候我会让学生动手操作自己去探索计算机的内部。经过学生大概了解之后，我会提出几个问题，让学生抢答，激发学生的积极性。我提问到：“我们常用的外储存器分别有什么？”学生经过思考说到：“有硬盘、光盘、V盘。”然后我会引导学生多做一些课后习题，来巩固学生的基础知识，比如题中说到：存储器分被分为什么，它们的特点又是哪些，请写在空白处。在我们学习了内存和硬盘之后，从课本得知，存储器分为内存和外存，只读存储器就是表面意思只能读不能写，随机存储器可以读也可以写。我们初中信息技术教师通过增加课堂练习，有利于学生基础知识，从而为提高初中信息技术课堂质量做准备条件。
总而言之，想要提高初中信息技术课堂质量需要我们初中信息技术教师树立正确的教育目标，坚持学生为主体，教师为辅的教学理念，从以往的转变角色转变为学生的引导者和指导者。在教学中我们信息技术教师要不断找出更适合学生的教学方式，为提高信息技术课堂质量奠定基础。
参考文献：
【1】汪丽萍.对初中信息技术课堂教学有效性的思考[J].新课程研究旬刊,2016(8):46-47.
【2】王雪.初中信息技术教师课堂教学行为有效性研究[D].延边大学,2016.
论文作者:刘青林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：信息技术论文; 学生论文; 课堂论文; 初中论文; 网络论文; 教师论文; 基础知识论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;