点评：黑龙江省农垦宝泉岭管局共青农场小学骨干教师
课标要求及分析：
新课标要求培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，并有较强的独立识字能力。要求读准字音，读懂课文。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且默读时要有一定的速度。在阅读中能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。《金钱的魔力》要把握托德、老板的性格特点，并且了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。在阅读时还要能够了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
教材分析：
《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本课文重点要引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
这篇课文节选自马克?吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作家淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
学情分析：
优势：小学五年级学生竞争意识比较强，并且已初步形成了一定的学习态度，随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。比如对于“语言”“动作”“神态”等刻画人物的方法，我们在《人物描写一组》和《刷子李》中都有了系统的感知和尝试运用。因此，在本文教学中，我们不再刻意强化语言描写、动作描写等，并且交给学生更多自主的空间去品味神态的变化，语言描写的技巧等，让学生有运用的机会。
劣势：学生自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。这对于本课学习有一定阻碍，比如有关价值观等方面就需要老师做正面引导。
教学重点：让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
教学目标：
1、 借助拼音，认识生字新词，了解、概括文本主要内容。
2、 凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。
3、 了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者辛辣、夸张的描写笔触。
4、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学时间: 1课时
教学流程：
第一板块
简介背景，导入新课
一对富豪兄弟，从银行取出一张面额为一百万英镑（兑换人民币约一千万元）的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了流浪汉作为实验品。于是这个流浪汉带着钱走进一家裁缝店，想买一套新衣服，在那里到底发生了什么事呢？（板书课题）
（点评：通过介绍背景，来帮助孩子更好地理解课文，并且激发学生阅读本文、学习本文的兴趣。正如人们所说 “好的开端是成功的一半。”这样导入能够激发学生的兴趣，使学生集中注意力积极投入到课堂教学中来。）
第二板块
简介作者，了解作者
马克?吐温：美国作家，批判现实主义文学的奠基人，世界著名的语言大师。作品有《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等，这些作品充满轻松的幽默，又蕴涵深刻的批判意义，深受广大读者的喜爱。
（点评：通过介绍作者，来帮助孩子解决阅读障碍，体会文章的情感，更好地理解课文，使学生形成一个完整的知识体系。）
第三板块
初读课文，理解字词
1、自由朗读课文，注意读准字音
2、学习生字，理解词语
①认读词语，
②理解词语
③认识生字，交流难字识字方法
学生交流时教师可随机补充：
字其实可以用同一种方法记忆——形声字的方法。四个字都是左形右声，“钞票”的“钞”左边是金字旁，表示跟金属有关，因为古代的钱是金子、银子或铜钱，都属于金属，右边是“少”，与“钞”韵母相同。
三个字都是完全表音的形声字。“熔”的意思是融化，把固体加热变成液体，所以左边是火字旁，表示跟火有关。“佬”的意思是成年男子，所以左边是人字旁，表示跟人有关。“撵”是驱逐驱赶的意思，所以左边是提手旁……
4、谁把课文读给大家听？家边听边思考： 课文一共出现几个人物？他们分别是什么身份？
（点评：初读是精读的基础，只有初读扎实了，精读才有事半功倍的效果。生字教学方法得当，学生虽已有独立识字能力，但仍需教师这种规范化指导。
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第四板块
精读课文，深入理解
1、在金钱的魔力下，他们三个会发生什么变化？ 默读相关段落，完成下面作业：
因为没有钱，
我( ) ,
托德( ),
老板( );
因为有了钱，
托德( ) ,
老板( ),
我( )。
为什么胆怯,用一个词来形容。
2、出示句子 “啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
这是谁说的话？从这句话当中可以看出他是个怎样的人？
3、当我把钱递过去，托德的那张脸，马上发生了变化，快看看是怎样的变化。反复朗读142页最后一段——
同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？
4、托德因为钱有这么大的变化，老板呢,他看到这张钞票又有什么表现？
5、出示“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的……”读、理解。
从中可以看出老板是个怎样的人？
6、描写老板见钱眼开的媚态文中还有很多，我们来看——
①把那么一套不像样的衣服卖给一位脾气特别好的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
②请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。
这些都是写老板见钱眼开的媚态，与托德相比有过之而无不及。
那么用什么样的语速来读更能体现出这点呢？反复朗读体会。
7、小结
通过学文，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物生动传神的动作描写，细致入微的神态描写，入木三分的语言描写。老板和托德对“我”前后态度的变化都源于—— 钱
（点评：精读部分开始让学生分析：在金钱的魔力下，他们三个会发生什么变化？帮助学生从整体上理解课文内容，初步了解文中人物的性格特征，比较准确地解读了文中人物在“金钱”面前的不同表现。接下来抓文中描写人物的关键段落，让学生充分感悟理解。另外，徐老师抓住了托德的“笑”和老板的话，让学生充分地读，读中感悟人物的见钱眼开、贪财好财、以财取人的丑恶嘴脸，从而学生也会明白是人的贪婪让金钱具有了魔力。）
第五板块
总结全文，拓展延伸
“金钱并非万恶之源。对金钱过分的、自私的、贪婪的追求才是一切邪恶的根源。”其实金钱只是一种催化剂，它使堕落的人更堕落，高尚的人更高尚。让我们记住这样一句话：金钱不是做奴隶就是做主人。我们大家都来做金钱的主人吧！
（点评：通过总结全文，让学生真正明白了没有钱是万万不能的，但是，金钱又不是万能的。它买不来亲情、友情、生命等。）
总体点评：
一、注重基础，找准落点
徐老师在教学中首先注重朗读教学。在抓住重点句、段后反复朗读，既培养了学生的朗读能力，同时也在读中把握了作者所要表达的思想感情。在识字教学中也是如此，她抓住时机总结识字方法，根据汉字的音、形、义特点，利用规律识记生字。这样不仅能让识字教学进行的更加顺利，而且还能让孩子们的想象力和语言表达力得到长足的进步。
二、运用自主、合作、探究的方式学习
徐老师注重学生自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体主体，关注学生的个体差异和不同学习的需求，爱护他们的好奇心、求知欲，激发每个学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据本课教学内容，有必要进行自主合作探究学习时就应该采用。“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
三、教学重难点突出
徐老师通过引领学生反复朗读课文的重点句、段，感受到了老板和托德对“我”前后态度的变化，为下文理解人物形象做好了铺垫，进而概括课文主要内容。将词语的学习与内容的感知、人物形象的初悟有机地整合在一起，十分巧妙。
四、抓住语言描写，咬文嚼字，感悟人物形象。在引导学生整体感知课文后，徐老师引领学生通过叹词、问号、反语来感受人物的形象。重点处研读后，徐老师有了一次对整体的回归，将人物语言分成两组，让学生从品读中体会到了作者采用了对比的手法将人物的形象刻画得入木三分。这一设计和前面的词语教学形成了呼应，合成了一个回环，妙哉！课行至此，工具性和人文性相互融渗，交织一体，学生的感悟得到了提升。
总之，这是一节充满新课程意识的语文课。教学板块有明确的目标，围绕目标选择教学策略，实现学生的能力提升。同时，教师又引导学生要对金钱有正确的认识，强化了语文课的育人功能。真正做到了通过语文教学把真、善、美的种子播洒在学生心里，为学生塑造健全的人格。
论文作者:徐新宇 李红梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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