邓朝阳 重庆市清华中学 400054
社会的转型直接带来了教育的变革；教育的变革呼唤能带领学校走向成功，被教职工、学生、家长和社会普遍认可的现代中学校长。现代中学校长应该具有哪些专业素养呢？这些专业素养怎样外化为教育行动呢？
一、具有教育情怀：现代中学校长的行事之魂
中学校长作为中学教育的引领者和管理者，虽然要面临诸多尴尬和诸多困境，但是一定要顶住压力、直面现实。中学校长不是官员，不应在意什么行政级别，要守得住清贫，耐得住寂寞，不为功利所左右；要潜心研究教育教学，为实现教育理想而不断追求，誓将美好的教育情怀作为行事之魂。
1.要有坚定的教育信仰。在这个物欲横流而精神匮乏的时代，信仰的缺失成为有良知的国人所共同忧虑的话题。当今的中学教育，似乎有陷入技术化和功利化的“泥沼”之嫌，缺少一些神圣感和艺术性，缺乏一些崇高精神和超越思想，患了“半身不遂”之症。
2.要有朴素的教育思想。中学校长要具有“朴素就是教育的真善美”的教育思想。因为看似朴素的东西往往闪烁着真理的光辉。我想，现代中学校长具有朴素的教育思想，其实标准很简单：
（1）校长让教师能认真研究学生，把每堂课上好，认真把每个班带好，做一个学生爱戴、家长认可的老师。
（2）校长让学生每天在学校有收获，都能感受到成功的喜悦，并不断为自己全面发展而自觉奋斗。
3.要有高尚的教育人格。现代中学校长的教育人格是多方面的，但必须具备以下三点：
（1）有爱心。谁都知道，“没有爱就没有教育”。
（2）有胸襟。教育要给学生一种胸怀与情怀。校长要明白两种定位：①人是自然之子。②人是万物灵长。
（3）有品位。校长有品位，学校往往才有品位。
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二、遵循教育规律：现代中学校长的行事之骨
1.教育是“慢”的艺术，不能速成。当下，急功近利的思想非常突出。在这种思想的驱动下，社会浮躁功利了，学校浮躁功利了，家长浮躁功利了。他们错把短期目标的达成当成了评价学生成就的唯一标准，把学生终身发展的赌注下在了如何获取高分上，把本应百年树人的教育当成高效运转的制造工厂。
2.教育是“放”的艺术，不能束缚。在我看来，现实的教育不理想，理想的教育不现实。中学教育的现状，仍然是束缚得多而解放得少。作为品牌运动鞋，耐克运动鞋有一句很具有诱惑力的广告语——“只管去做”。这句广告语不但恰到好处地传达了耐克品牌的体育精神，而且从消费者的角度传达了一种生活方式，那就是放大运动活力，增强自我意识，锻铸自信人生。它对我们校长的启示是：相信教师，相信学生，大胆放手，让教师自己做教学工作的“首席执行官”，让学生做自己学习生活的“首席执行官”。
3.教育是“看”的艺术，不能主观。学校工作千头万绪，各种显性的和隐性的矛盾交错在一起。校长要有一双发现的眼睛，要像歌词唱的那样“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切”，要在发现中，作出理性和科学的判断。镜像神经元的发现，使我们不得不对自己的眼睛“刮目相看”：原来人的视觉是有思维能力的。他所看到的，往往就是他所思维的，所以叫“所见即所思”。由此，校长应该明白：你的视觉和思考是在一起的。要看全、看准，不能主观臆断，必须要有三种意识：一有焦点意识。英国科学家波兰尼举了一个经典的例子：一个人手握铁锤把铁钉敲打进木板，他的注意力集中在此，这就是他的焦点意识。但同时，他还有附属意识，比如手握锤柄要握紧，要抓稳，下手要狠，这样敲打的效率才高。这个例子对校长有启示：管理要从纷繁复杂中看出主要问题，抓住“牵一发而动全身”的核心问题。当然这需要管理智慧和决策能力。二有差异意识。一个健康的社会就像一片森林，有大树小树也有花草，万物并育而不相害，充满活力与生机。教育也一样。教育要承认差距。校长看人，看事，看问题，要树立差异意识。不要苛求每个教师都教得一样好，不要指望每个学生都学得一样好。
三、懂得依法依规办学：现代中学校长的行事之基
1.校长必须对学校的可持续发展心存敬畏。雅斯贝尔斯说：“教育是极其严肃的伟大事业。”校长要科学决策，民主决策，顺势而为，依规而行；不能今天一个“新招”，明天一个“方案”，后天一个“章程”；不能独断专行，自以为是；更不能“拍脑袋决定，拍胸口推行，拍巴掌总结，拍屁股走人”。
2.校长必须对学生这个鲜活的生命体心存敬畏。现在都说“以人为本”，其实很多人并不懂“以人为本”。“以人为本”是文艺复兴时期人们批判宗教神学的核心理念，它标志着人的觉醒和人性的复苏。校长对学生心存敬畏，就是以开阔的视野，从历史的高度，关注学生一生的幸福，由此关注教育的现实与未来，每时每刻把学生的尊严与权利、学生的自由发展看得高于一切；应该像《雨花石》歌词那样“千年以后繁华落幕，我还在为你守候”。
3.校长必须对非教育现象保持高度警惕。由于对教育缺乏应有的敬畏和尊重，教育领域中出现了许多非教育现象。比如，借着改革的幌子，可以不备课，可以不改作业；以质量为借口，可以不尊重学生，可以让学生陷入“题海”；以安全为托辞，可以把学生禁锢在教室，可以不组织活动等等。校长还是要有胆量和气魄，敢于抵制各种“非教育现象”，不能有羊群效应式的随从心理，也不能有因噎废食式的胆怯心虚。
论文作者:邓朝阳
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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